跨越“边界”:U-S合作中的教师互动模式
Crossing the"Boundary":Teacher Interaction Model in University-school Cooperation作者机构：北京师范大学教育管理学院北京100875 天津体育学院体育文化学院天津300381
出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)
年 卷 期：2022年第2期
页 面：9-18页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
摘 要：大学(University)与中小学(School)的合作已经成为当前促进教师发展、推动教育变革的重要模式,但现实的U-S合作面临着“各说各话的组织困境和教师低效参与的个体困境,对于U-S合作的研究也缺乏对其运作机制的深入探讨。本研究以符号互动论作为理论视角,聚焦一项U-S合作个案中的教师互动,通过质性研究方法进行资料的收集与分析后发现:A大学与S小学的合作中形成了一种多向度的跨界互动模式,呈现出共享互动理念、建构开放空间、重构权力关系和传递情感能量的特征。意义协商和循证分析是生成这一互动模式的重要机制,并持续推动着个体教师的“自我革命。
维普期刊数据库
同方期刊数据库