高职院校教师职业倦怠现状及对策研究——以C学院为例
作者机构：滁州职业技术学院心理中心 滁州职业技术学院安徽滁州239000
出 版 物：《滁州学院学报》 (Journal of Chuzhou University)
年 卷 期：2022年第24卷第1期
页 面：131-136页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学]
基 金：校级质量工程项目“高职院校教师职业倦怠困境及干预机制研究”(2021JXYJYB213677) 安徽省高校质量工程项目“‘八个统一’引领下高职思政理论课提质增效路径研究”(2019szjy108) 安徽高校人文社科研究项目“‘双高计划’背景下高职教育国际化路径研究”(SK2020A0762)。
摘 要：本文采用Maslach教师职业倦怠量表对C学院教师开展职业倦怠调查。结果显示,教师普遍存在职业倦怠现象且程度较严重,低成就感问题凸显。女教师、硕士学历教师、20年以上教龄教师、副教授以及50岁以上教师群体职业倦怠程度最严重。从社会环境、学校组织及教师个体三个方面探寻有效的应对策略,提升教师在工作中价值感和效能感等,从而推进职业教育高质量发展。
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