论学生的自由困境与教育实践的超越
Contemporary Students' Freedom Dilemma and Educational Transcendence作者机构：北京师范大学教育学部100875
出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)
年 卷 期：2022年第3期
页 面：13-19页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
摘 要：自由既是人类发展的最高追求,也是教育进步的理想目标。而处于现代性情境之中的学生却常常面临不自由、伪自由、逃避自由三重自由困境。依据弗洛姆对现代性的分析,当前学生的自由困境与现代性带来的社会异化和精神异化息息相关,物欲主义和消费主义横行也严重制约了学生的自我身份认知,而对孤独的恐惧和意义感枯竭则使学生无力享有应有的自由。要帮助学生走出自由困境,就应当从两个方面实现教育实践的超越:通过人本主义教育目的的回归摆脱外界的束缚,通过重建审美的教育世界构筑通往终极自由的道路。
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