基于科学史学习培养探究思维的“植物光合作用的发现”教学设计与实践
作者机构：丽江师范高等专科学校应用技术学院云南丽江674199
出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)
年 卷 期：2022年第5期
页 面：65-68页
学科分类：04[教育学]
基 金：云南省教育厅高等职业教育高水平骨干专业建设(SJ20201801) 云南省教育厅科学研究基金项目(2019J0389)
摘 要：生物科学史是中学生物学教学中培养学生探究思维的重要学习资源,现以“植物光合作用的发现为例,结合教学实际,查阅文献资料,从“运用多媒体展示、合作讨论等教学手段,活跃课堂氛围“创设生动有趣的学习情境,激发学生学习欲望“设计问题串,引导学生进行思考探究,培养探究思维三方面进行教学设计。教学实践表明:在教学活动中,只有让学生感受到科学探究历程的艰苦和乐趣,才能引导学生跟随科学家的思维,参与到学习中去,真正领悟科学探究的方法,达到培养探究思维,提升生物学学科核心素养的教学目的。
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