从课后习题探知语文教学之路径 ——以《秋天的雨》为例
作者机构：浙江省仙居县横溪镇中心小学
出 版 物：《语文教学与研究（下半月）》 (The Language Teacher's Friend)
年 卷 期：2022年第2期
页 面：132-134页
摘 要：课后习题主要分布在每篇课文的后面,综合了文本知识、主题情感、文化内涵等等方面的练习.而在能力培养范畴,课后习题的主要任务是培养学生的阅读能力.从内容上看,相对于口语交际能力和写作能力而言,关于阅读能力的内容更为丰富.阅读能力体现了一个人的认知能力.阅读的过程包括接受、记忆、理解、运用及评价,而这一过程也是一个人思维不断建构与创造的过程.因此,重视课后习题对阅读能力的影响有着重要性意义.实际上,统编小学语文课后习题的设计上也突出了识、记、读、说、思、写六个方面的阅读能力.基于此,对课后习题的教学研究也更偏向于如何在课后习题中培养学生语文阅读能力.