“基于通识教育的大学生科学素养的培养”成果报告

作     者：无 

作者机构：全国教育科学规划领导小组办公室 

出 版 物：《大学（研究）》 (University(Academic))

年 卷 期：2012年第3期

页      面：86-91页

学科分类：07[理学] 08[工学] 

主　　题：通识教育 科学素养 大学生 培养 “十一五”规划 教育科学 复旦大学 科学规划 

摘      要：该课题通过运用测量法、问卷法、数据分析法等方法,对大学生科学素养进行了测量,对通识教育对大学生科学素养的影响进行了实证分析。研究发现,修读科学知识与科学精神方面的课程和参与通识教育理念下课外学生活动对学生的科学素养的培养有显著影响,而学生整体课程学习成绩水平对学生科学素养培养没有显著影响。因此,大学生科学素养教育只有纳入以人的全面发展为目标的通识教育体系中才有可能真正实现科学素养的培养目标。研究建议,大学生科学素养的培养要面向本科所有专业的学生开放;大学生的科学素养培养更要注重科学精神的提升;从制度上纠正大学生自身对科学素养培养的认知,塑造一个良好的教育环境;大学生科学素养的培养需要一整套完整的、有机融合在整体通识教育体系内的教育系统,保证学生接受正确全面的知识、技能、态度、精神的培养。