相貌禀赋对青少年非认知能力的影响研究——基于中国教育追踪调查数据的实证研究

作     者：黄旭中 郝以谱 谭君航 Huang Xuzhong;Hao Yipu;Tan Junhang

作者机构：湖北工业大学职业技术师范学院 武汉音乐学院教务处 湖北工业大学 

出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)

年 卷 期：2022年第3期

页      面：74-84页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：湖北省教育科学规划2021年度重点课题“混合所有制背景下中等职业教育投入配置问题与优化策略研究”(项目编号:2021GA028) 湖北工业大学2020年度博士科研启动基金“义务教育均衡发展背景下教师‘县管校聘’政策评估研究”(项目编号:BSQD2020114)的研究成果之一 

主　　题：相貌 非认知能力 教育公平 人力资本 中国教育追踪调查数据 

摘      要：探究教育领域中相貌歧视的存在性及其作用机制,对保障青少年平等受教育权,加强人力资本积累,促进教育公平和高质量发展有重要意义。基于2014—2015学年中国教育追踪调查数据分析发现,相貌禀赋显著影响青少年非认知能力(积极情绪体验、社会性和学校适应性)发展,存在不同程度的“美貌奖励和“丑陋惩罚现象。异质性分析发现,学业成绩在相貌和积极情绪体验的关系中起到“马太效应,在相貌和学校适应性的关系中起到“补偿效应;同时,相貌禀赋影响也在男女群体间存在差异,男生相貌歧视问题不容忽视。由此,正视教育领域中隐蔽的相貌歧视问题,重视青少年非认知能力培养,引导家庭或个体树立正确的投资观,让每个孩子都享有公平而有质量的教育。