全英生理学教学中PBL与形成性评价测试系统相结合的探讨

作     者：郭幽燕 樊守艳 朴伶华 王晗 马志健 王杨 GUO Youyan;FAN Shouyan;PIAO Linghua;WANG Han;MA Zhijian;WANG Yang

作者机构：首都医科大学附属北京安贞医院北京100029 海南医学院生理学教研室海南海口571101 

出 版 物：《北京生物医学工程》 (Beijing Biomedical Engineering)

年 卷 期：2015年第34卷第3期

页      面：287-290页

学科分类：0831[工学-生物医学工程（可授工学、理学、医学学位）] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 08[工学] 040102[教育学-课程与教学论] 0836[工学-生物工程] 

主　　题：基础医学教学 生理学 以问题为导向的学习 形成性评价 自测系统 

摘      要：目的在全英生理学课程中提高以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)的学习效果并加以评价,是基础医学教学中的一项重要课程教学改革性尝试,而如何观察实施PBL的学习效果则是量化教学改革活动的重要工作。方法在全英生理学课程教学中导入PBL的同时,通过一个形成性评价测试电子平台系统的构建,评价PBL对学习产生的效果。结果在全英基础课程教学中适当穿插PBL教学形式,效果显著高于传统教学方法。结论形成性评价与PBL的结合,对基础医学知识点的学习及课程发展有一定的意义。