我国增值评价若干争议问题述评

作     者：冯帮 周燕 Feng Bang;Zhou Yan

作者机构：广东技术师范大学职业教育教师学院510665 湖北师范大学教育科学学院435000 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2022年第1期

页      面：66-72页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：湖北省教育科学规划2020年度重点课题基金项目《多元主体协同治理视域下的教育惩戒问题研究》(编号:2020GA055)的研究成果。 

主　　题：增值评价 学校效能评价 教师评价 价值理念 实施方式 

摘      要：关于增值评价的研究存在诸多争议,其中概念争议集中于增值评价中是成绩增值还是全面增值,应用在学校效能评价还是教师评价中;评价内容争议指向学校能否将非学业性表现纳入增值评价中;增值评价的测量方式是围绕定量还是定量与定性相结合发生争议。增值评价强调的是学生学习的过程,是一种动态性、发展性评价,其存在合理且有必要。然而增值评价正处于探索阶段,现阶段考察学生的进步情况仍过多停留在学业成绩方面,无法真实地反映出学生的整体水平。研究增值评价的争议问题,可为认识其价值理念和实施方式提供有益的参考。