追溯问题本质 寻找方法延伸——以“尺规作图”教学为例
作者机构：江苏省南京市六合区励志学校
出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)
年 卷 期：2022年第2期
页 面：2-5页
摘 要：尺规作图对培养学生的直观想象、逻辑推理等数学素养至关重要,这就要求教师在平时的教学中不能仅停留在简单的模仿与训练上。只有从已有作图经验出发,充分挖掘问题本质,理清思路,放手探究,学生才能逐步领悟解决作图问题的一般规律,方法的延伸与创新就会喷薄而出,也为后继相关内容的学习积累经验。
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