优化演示实验培养学生观察习惯
作者机构：中江县实验小学南渡校区四川
出 版 物：《小学科学》 (Science)
年 卷 期：2022年第1期
页 面：89-91页
主 题：科学学科 小学科学教学 学生科学素养 小学科学教师 客观知识 实验质量 演示实验 实验的作用
摘 要：演示实验是小学科学教学的重要组成部分,其实验质量关系到科学教学的成效,所以做好演示实验,激发学生学习兴趣,提升科学素养是每位科学教师需深入思考的问题,对此,本文从多方面分析演示实验在小学科学教学中发挥的作用,并在此基础上提出优化措施,希望给予相关教育者提供一些参考。科学是学生了解、掌握以及运用客观知识的重要途径之一,其中实验是科学学科不可缺少的组成部分。尤其是演示实验,发挥着不可小觑的作用,可以说,演示实验的质量关系到学生科学素养的形成。小学科学教师需结合学生学情和学科特征,分析演示实验的作用以及优化策略,激发学生潜在的探究知识的兴趣,切实提升实验教学质量与学生综合素质,实现预期的课程目标。
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