可为、难为与超越:学校开展家庭教育指导服务的路径选择

作     者：姬甜甜 康丽颖 JI Tiantian

作者机构：首都师范大学教育学院100048 

出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)

年 卷 期：2022年第2期

页      面：27-33页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040101[教育学-教育学原理] 

主　　题：家庭教育指导服务 家庭教育 学校教育 家校合作 

摘      要：学校有必要承担起为家庭教育提供指导的职能。一方面,促进儿童发展是学校与家庭的共同责任,学校为家庭教育提供指导有助于提升学校教育质量,强化家长的主体责任,具有可为性;另一方面,学校教育与家庭教育教育形态的差异、教师权威消解与育儿观多元化之间的矛盾、保障性资源匮乏与持续跟进的冲突、家庭问题与家庭教育问题的交织使指导服务难以为之。在可为与难为二维张力中选择解决问题的路径,需加大培训力度,开展教师家庭教育指导服务的能力培训;坚持“指导不指责,基于主体间的相互理解与家长共成长;健全保障体系,形成常态化的学校家庭教育指导服务机制;明确学校家庭教育指导的定位和边界,积极寻求政府帮助和社会支持。