汉语孤独谱系障碍儿童早期特殊疑问句习得的眼动研究

作     者：苏怡 肖洁 Letitia R.Naigles SU Yi;XIAO Jie;Letitia R.Naigles

作者机构：中南大学外国语学院 厦门大学 康涅狄格大学 

出 版 物：《现代外语》 (Modern Foreign Languages)

年 卷 期：2022年第45卷第2期

页      面：183-194页

核心收录：

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 0303[法学-社会学] 050102[文学-语言学及应用语言学] 03[法学] 030303[法学-人类学] 05[文学] 

基　　金：国家社会科学基金一般项目“汉语自闭症学前儿童词汇-语义核心原则习得追踪研究”(20BYY086)的阶段性成果 

主　　题：孤独谱系障碍儿童 特殊疑问句 普遍语法原则和参数 语言习得机制 多通道优先注视 

摘      要：本研究采用多通道优先注视范式眼动实验对比了36名3~6岁孤独谱系障碍(ASD)儿童和28名1~3岁典型发展(TD)儿童的早期特殊疑问句习得。结果表明TD儿童可高效稳定地理解宾语特殊疑问句和主语特殊疑问句,而ASD儿童对特殊疑问句的理解比TD儿童显著延迟,且仅理解了宾语特殊疑问句,对主语特殊疑问句的理解存在困难。跨语言对比研究表明汉语ASD儿童与英语ASD儿童早期特殊疑问句的习得模式相似,对宾语特殊疑问句的习得均比主语特殊疑问句更具优势。研究结果表明不同语言ASD儿童的特殊疑问句习得遵循典型发展轨迹,受到普遍语法WH-移位原则和参数的制约,提示人类语言习得机制对ASD儿童核心语法习得的可能贡献。同时,研究也为多通道优先注视眼动装置在汉语学龄前ASD儿童语言评估中的应用提供了依据。