地理实践力培养视角下GCSE地理教材的评价与启示——以Chapter6 Weather and Climate为例
作者机构：云南师范大学地理学部昆明650500
出 版 物：《地理教育》 (Education Of Geography)
年 卷 期：2022年第3期
页 面：11-14页
学科分类：04[教育学]
基 金：国家自然科学基金“中国义务教育时空结构、预警与均衡发展对策研究”(41671148) 国家自然科学基金“中国地理学年表研编”(41971169)。
摘 要：本文通过对英国GCSE Geography教材的表层系统(文字/图片/作业系统)和深层系统(知识/品德系统)进行分析和评述,阐述其对学生地理实践力培养的理论和现实意义。与人教版《地理》教材(PEP)相比,该教材注重技能养成、强调方法培养、评价注重思辨、学科人文价值突出。PEP教材可以向其借鉴参考,以学生认知发展特点和心理规律、地理教育的需求作为出发点,着力于地理思维的培养;教学中应采用大单元和地理专题结合的教学设计,注重人文价值和国际理解与合作意识等方面的培养。
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