指向深度学习的混合式教学策略与应用研究
Research on the Strategies and Application of Blended Teaching Directing Deep Learning作者机构：广东第二师范学院教师教育学院广东广州510303
出 版 物：《数字教育》 (Digital Education)
年 卷 期：2022年第8卷第1期
页 面：66-72页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：广东省教育科学规划课题“设计思维视域下高校混合式教学中深度学习活动的设计与应用研究”(2019GXJK173)
摘 要：推动学生由浅层学习走向深度学习是提升混合式教学质量的关键。本文通过文献述评、案例分析与课堂观察,以促进情感深度参与、行为深度参与和认知深度参与为目标建构了指向深度学习的三维度十六方面的混合式教学策略体系,并开展为期一个学期教学实证。随后,采用问卷调查、内容分析法对学习态度数据、学习行为数据以及学习认知数据进行分析,结果表明所建构的策略促进了学生情感、行为和认知深度参与,实现了深度学习。
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