五育并举视域下小学学段贯通的理论要义及实践路径——以清华附小学段贯通课程体系为例
The Theoretical Essence and Practical Path of Primary School Learning Section under the Perspective of Promoting Students’ All-around Development in Morals,Intelligence,Sound Constitution,Aesthetics and Job Skills: Takes the Comprehensive Curriculum System作者机构：清华大学教育研究院北京100084 清华大学附属小学北京100084
出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)
年 卷 期：2022年第2期
页 面：93-98页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：国家社科基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“小学立德树人成志育人模式实践研究”(项目编号:BHA180231)阶段性研究成果
摘 要：近年来,各学段上下贯通、有机衔接已经成为我国基础教育改革的指导性理念。各学段在课程、德育、学生成长关键期等方面,都表现出一定的阶段性与连续性的相统一。五育并举视域下,清华附小的校本化教育教学实践从理论与实践两方面聚焦学段贯通,以五育并举为贯通式培养的指导理念,以学段贯通课程为实践载体,通过系统的课程体系实现完整人的发展。
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