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课堂教学评价的主要原则

作者：胡文才

出版物：《教育评论》 (Education Review)

年卷期：1994年第4期

页面：72-74页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]

主　　题：课堂教学评价主要原则教师科学性原则教具教材因素意向性无意注意片名学生评价

摘要：课堂教学的效果是综合多种因素形成的,如果忽视了某些因素或片面强调某一因素,就会导致教学的失败。一堂课的课型是多样的,因而教学方法也应是多样的,但评价其效果,则应考察两个主要原则:科学性原则和意向性原则。

本地馆藏 |

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