教育改革与教育市民运动的方向
作者机构：韩国教育连带运营委员会
出 版 物：《当代韩国》 (Contemporary Korea)
年 卷 期：2000年第12期
页 面：65-70页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
主 题：教育改革 市民运动 教育主体 改革方案 教育官员 教育共同体 国民政府 国家共同体 一贯性 政府主导
摘 要：1. 教育改革的意义与取得实际成就的条件 教育改革并不是通常所说的对民愿性教育问题之解决,更不是更高层次的人或教育改革委员会的教育官员实现其教育理想的试验舞台,而是为了发展必要的教育,将众人的智慧与汗水汇集起来的具有共同体性质的事业。这项事业并不仅仅以教育主体为目标,而且还以对教育有着直接或间接影响者的一举手、一投足的变化为目标,是一项战略活动。从这个意义上看,教育改革可以说是为了恢复或强化教育的本质,对教育的日常性内容进行变革的国家共同体战略。
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