理工科大学的人文通识课程构建——以《跨文化交际》为例

作     者：马近远 李敏辉 MA Jinyuan;LI Minhui

作者机构：南方科技大学高等教育研究中心广东深圳518055 

出 版 物：《北京航空航天大学学报（社会科学版）》 (Journal of Beijing University of Aeronautics and Astronautics：Social Sciences edition Edition)

年 卷 期：2021年第34卷第6期

页      面：126-132页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划课题(2018GXJK158) 深圳市教育科学规划2018年度课题(zdfz18023) 广东省高等教育教学改革项目(SJJG201804) 

主　　题：理工科大学 人文通识教育 课程构建 跨文化交际 文化响应式教学 

摘      要：新科技革命时代,理工科大学致力于培养具有扎实的专业基础、广博知识和良好品性的复合型创新型科技人才。人文通识教育旨在内化全球化时代的人文精神,面向理工科学生开设的人文通识课程需要显性教学课程设计和隐性教学互动环节的融通,才能有效实现人文精神的内化。《跨文化交际》参考文化响应式教学模式,将显性和隐性教学融合在多元文化的教学场景中。在教学过程中,带领学生领悟“我者文化,反思对“他者文化的“刻板印象,拓展全球视野,树立国际担当,以教师博雅兼修的言传身教鼓励学生拓展生命的宽度。通过课程教学实践发现,高质量的人文通识课程对于理工科学生构建人文精神、启迪思想信念、提升社会责任感和理顺人际关系都会产生不可忽视的价值。