信息时代学校知识教育的辨识与澄明

作     者：赵婧 ZHAO Jing

作者机构：天津师范大学教育学部 

出 版 物：《山西大学学报(哲学社会科学版)》 (Journal of Shanxi University(Philosophy and Social Science Edition))

年 卷 期：2021年第44卷第6期

页      面：117-122页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：天津市哲学社会科学一般项目“天津市网络学习空间中的资源供给模式及其绩效评估研究”(TJJX20-011) 教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“中国教师教育课程质量研究”(17JJD880002) 

主　　题：信息时代 学校教育 知识教育 

摘      要：进入到21世纪以来,信息技术的大发展引发了知识生产机制、存在样态、传播方式以及更新速度的大变革,知识教育在学校中的地位和意义再度成为理论界讨论的焦点。追根溯源,扎实做好知识教育工作,这是由学校存在的价值使命和个体发展的根本需求所共同决定的。在信息时代中,学校应该教授的是典型的、确定的以及公共的知识,而非泛泛的、变动的或是个体的知识。未来,作为对时代趋势以及个体成长的积极回应,学校需要持续加强基础知识的夯实与更新,创新知识组织的思维和路径,优化知识形态的结构与功能,改进知识教授的活动与过程。