科学素养测评:近五年长沙中考化学试题与PISA之比较

作     者：耿淑玲 刘思佳 王志威 Geng Shuling;Liu Sijia;Wang Zhiwei

作者机构：湖南师范大学化学化工学院长沙410081 

出 版 物：《教育测量与评价》 (Educational Measurement and Evaluation)

年 卷 期：2021年第11期

页      面：55-64页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：2020年湖南师范大学教师教育改革研究实践项目“核心素养背景下化学专业师范生教学能力的培育研究”[(Y)00083-4]成果之一。 

主　　题：中考化学试题 PISA 科学素养 

摘      要：化学教育应培养学生适应未来生存和发展所必需的科学素养。基于该理念,从能力群、知识领域、情境领域和态度领域构建化学试题分析框架,比较与分析长沙中考化学试题与PISA科学素养测评的异同。研究发现:两类试题均注重能力考查,以内容性知识考查为主;两类试题对不同能力的考查比重略有不同,PISA更重视程序性和认识性知识的考核,其试题情境紧密联系个人生活及社会问题,关注学生的科学态度,长沙中考化学试题情境设计有待进一步丰富和多样化,对学生科学态度的考核也有待加强。为了更好地培养学生的科学素养,中考化学命题应强调学生分析解决实际问题的能力,加强高阶思维能力的考核;重视实验操作,加强对程序性知识和认识性知识的考查;在情境设置上多与实际生活相联系,并适当增加学生对科学和技术的兴趣及科学研究方法重视程度的考查。