初中生学业错误的实然观与应然观关系研究
Relationship between Reality Belief and Ideality Belief about Error in Learning for Junior Middle School Students作者机构：温州大学教师教育学院温州325035 浙江大学心理与行为科学系杭州310028
出 版 物：《应用心理学》 (Chinese Journal of Applied Psychology)
年 卷 期：2014年第20卷第3期
页 面：210-215,226页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：教育部人文社会科学研究一般项目"中学生学业错误观及其矫治的理论与实践研究"(10YJAXLX017)
摘 要：运用《初中生学业错误实然观问卷》和《初中生学业错误应然观问卷》调查了453名初中生的学业错误观,结果表明:(1)初中生学业错误的实然观与应然观均表现出显著的年级特征和性别差异;(2)初中生学业错误的应然观对实然观具有显著正向预测效用。
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