“医学影像诊断学”教学中形成性评价不同评价方式的研究

作     者：张曦 余莹莹 Zhang Xi;Yu Yingying

作者机构：新疆医科大学附属肿瘤医院影像诊断中心新疆乌鲁木齐830011 

出 版 物：《江苏科技信息》 (Jiangsu Science and Technology Information)

年 卷 期：2021年第38卷第29期

页      面：46-48页

学科分类：0831[工学-生物医学工程（可授工学、理学、医学学位）] 100207[医学-影像医学与核医学] 1002[医学-临床医学] 08[工学] 1010[医学-医学技术（可授医学、理学学位）] 10[医学] 

基　　金：新疆医科大学第三临床医学院教育改革项目 项目名称:医学影像诊断学教学中形成性评价体系的构建研究 项目编号:SLC202020 

主　　题：“医学影像诊断学” 教学 形成性评价体系 评价方式 

摘      要：目的:探讨“医学影像诊断学形成性评价不同评价方式的构建体系,制定形成性评价的最优构建方式。方法:选取2020年9月-2021年1月、2021年3月-7月,新疆医科大学医学影像学(汉)2017-2本科生60名(影像一班)、医学影像学(汉)2018-2本科生68名(影像二班);两个班级均使用第4版《医学影像诊断学》(人民卫生出版社)。分别进行“医学影像诊断学理论授课,形成性评价指标占40%,期末测试占60%,按照不同构成体系进行形成性评价体系占比评价。分别实行:影像一班考勤10%,课后作业15%,课前测验15%(大题);影像二班考勤10%,课后作业15%,随堂测验15%(网络平台测试),对学生进行测验。结果:影像一班综合性评价及形成性评价成绩明显高于影像二班,差异有统计学意义(P0.05)。结论:“医学影像诊断学教学中,采用不同的形成性评价构建体系,建立最适合学生的评价方式,能更好地促进教师教学水平和教学质量的提升,提高学生综合素质和学习效率。