《学记》文本的知识组织学分析

作     者：刘庆昌 LIU Qing-chang

作者机构：山西大学教育科学学院 

出 版 物：《山西大学学报(哲学社会科学版)》 (Journal of Shanxi University(Philosophy and Social Science Edition))

年 卷 期：2021年第44卷第5期

页      面：90-99页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 040103[教育学-教育史] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“中国古代教育经典文本研究的双重路径”(BOA200047) 

主　　题：《学记》 知识组织 成败论 辩证法 递进式 附会式 

摘      要：对于《学记》,我们的学术兴趣既不在于文本的注释,也不在于义理的阐发,而是要从知识组织学的角度分析《学记》作者的文本组织逻辑。由于中国古代基本没有形成知识学的传统,因而承载教育教学道理和法则的《学记》文本也不会有现今意义上的知识组织,但我们还是可以捕捉到四个层面的知识组织信息。第一层面是治乱兴亡的政治思维方式影响下的成败论知识组织方式;第二层面是正反呼应的对立思维方式影响下的辩证法知识组织方式;第三层面是环环相扣的逼近思维方式影响下的递进式知识组织方式;第四层面是征圣宗经的继承思维方式影响下的附会式知识组织方式。挖掘出《学记》的知识组织方式,其最大的价值在于揭示了《学记》总结先秦儒家教育教学经验之总结的操作性内涵。