思维水平层次分析与个性化学习设计--以“2的倍数特征”教学为例
作者机构：浙江省杭州市天长小学310006 浙江省杭州市崇文实验学校310014
出 版 物：《教学月刊（小学版）（数学）》 (教学月刊小学版(数学))
年 卷 期：2021年第7期
页 面：93-97页
学科分类：04[教育学]
摘 要：思维水平是一个人的思维过程、思维方式、思维品质、思维结果不同层次的反映。以“2的倍数特征教学为例,构建五步法实证研究路径,分析学生对“2的倍数特征理解的思维水平,并依据学生对该核心内容理解的思维水平层次,设计个性化学习方案,实施差异化教学。
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