洛克教育思想新探——基于古今之争的视角
作者机构：山东师范大学教育学院
出 版 物：《教育史研究辑刊》
年 卷 期：2014年第1期
页 面：74-79页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：本文系山东省神会科学规划研究项目“柏拉图（法律篇）中的教育思想研究”（批准号：13DJYJ03）的阶段性研究成果 山东师范大学教育学原理国家重点（培育）学科经费资助.
摘 要：洛克是现代教育思想和实践的奠基者之。在洛克看来，教育之所以必要和重要，根本在于人不再是古人所认为的理性的存在，而是欲望的存在，这意味着行为的法则需要外部教育的灌输。洛克重视德性，但德性已经失去了古典的崇高和卓越，变成了对自我保存和追求幸福的工具。洛克也重视教养，但教养强调的是外在行为的训练以形成良好的人际关系，内在灵魂的培育被抛弃了，由此导致了人的内与外的分裂。
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