医药卫生领域课程思政教学效果评价研究

作     者：李缘媛 赵亮 陈佳欣 张哲文 邢丽娜 田金徽 LI Yuanyuan;ZHAO Liang;CHEN Jiaxin;ZHANG Zhewen;XING Lina;TIAN Jinhui

作者机构：兰州大学循证护理中心兰州大学护理学院甘肃兰州730000 兰州大学第二临床医学院甘肃兰州730000 兰州大学循证医学中心兰州大学基础医学院甘肃兰州730000 甘肃省循证医学与临床转化重点实验室甘肃兰州730000 

出 版 物：《中国医药导刊》 (Chinese Journal of Medicinal Guide)

年 卷 期：2021年第23卷第6期

页      面：477-480页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：甘肃省科技计划项目(项目编号:20CX4ZA027,项目名称:中国循证社会科学发展对策研究) 甘肃省高等教育教学成果培育项目(项目编号:202002,项目名称:项目导向·任务驱动·平台支撑——循证医学创新人才培养探索与实践) 兰州大学教学改革研究项目[项目编号:JYXM(一般项目-基础)-2020-20195,项目名称:医学课程思政教学效果评价指标体系构建与实证研究] 兰州大学教学改革研究项目[项目编号:JYXM(一般项目-基础)-2020-20216,项目名称:教师-学生视角下高等医学教育课程思政建设需求调查研究——以兰州大学为例] 

主　　题：课程思政 教学效果 评价方法 医药卫生领域 

摘      要：目的:评价分析医药卫生领域“课程思政的教学效果,探索医药学生课程思政教学实践,为我国开展课程思政教学改革提供参考。方法:计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库和CBM数据库获取课程思政研究,采用EndNote软件对文献进行去重和筛选,运用Excel软件和VOSviewer软件绘图。结果:问卷调查法是课程思政教学效果评价最常用的手段,排名第二位的是“三结合,即问卷调查+形成性评价+终结性评价。结论:课程思政考核标准和评价系统需要进一步完善,单一的终结性评价或问卷调查较难全面反映课程思政的教学效果,亟待探索多维定性和定量、近期和远期、教师和学生评价相结合的教学效果评价体系。