STEM活动中幼儿深度学习的再理解——以幼儿整理积木为例
作者机构：常州市钟楼区枫逸幼儿园
出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期：2021年第27期
页 面：88-89页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：一日生活皆课程,有游戏的地方就有学习时刻在发生。在一次整理建构区的活动中,教师偶然发现整理积木这一看似简单的小事,也存在着很好的教育契机。通过前期观察、反复操作实践,幼儿在反复探究的过程中对于数量守恒、体积与容积、形状组合等知识的理解更加深刻,新旧经验的连接,同伴间的智慧碰撞,在真实的任务情境中,聚焦问题引发的STEM探究活动,提升了幼儿自主探究、解决问题的能力,在深度学习中促进了幼儿多元智能的和谐发展。
同方期刊数据库