敞开音乐教育的胸襟——解读“声音教师”观点的后现代主义范式
Post-Modernist Normal Form Interpreting the Viewpoint of “Sound Teacher”作者机构：北京师范大学艺术教育与研究中心 北京师范大学艺术与传媒学院
出 版 物：《中国音乐教育》 (China Music Education)
年 卷 期：2021年第6期
页 面：48-54页
学科分类：13[艺术学] 1302[艺术学-音乐与舞蹈学]
基 金：2018年广东省普通高校青年创新人才类项目“影视声音融入音乐普及教育的现状与策略研究——以粤港澳大湾区为例”(项目编号:2018WQNCX246) 全国教育科学“十三五”规划2019年度国家重点课题“中小学艺术教育改革研究”(项目编号:ALA190017)的阶段性研究成果
摘 要：所谓音乐文化的后现代主义是一个比较模糊的概念,早年被一些学者界定为一种风格[如德国美学家赫尔曼·达奴赛（Hermann Danuser）]或一个时期[如美国哈佛大学教授丹尼尔·阿尔布莱特（Daniel Albright）],但更广泛地被认为是一种音乐文化现象或态度。
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