让课堂“动”起来——集体教学中教师回应艺术的探讨
作者机构：浙江大学幼儿园华家池分园310020
出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)
年 卷 期：2007年第11期
页 面：73-74页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：课堂教学活动 教师服务 “动” 集体教学 回应 艺术 师幼互动 生成方式
摘 要：课堂教学的过程是儿童享受教师服务与指导的过程,是真实自然的师幼互动的过程,是动态生成方式推进活动的过程。教学互动的过程是一个三步曲的基本形态,包括教师诱导、学生反应、教师回应,这三步曲的师幼互动形态不断循环进行,形成动态的课堂教学活动。一次成功的课堂教学活动离不开充分的预设,然而,在实际教学活动中,往往具有不确定性,如果预设课堂中所有的细节,按部就班,会束缚课堂的灵性。如何使课堂“动起来呢？
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