教师专业发展的三重指向:理论学习、现实审视与实践技能
Three Directions of Teachers' Professional Development:The Oretical Study,Reality Review and Practical Skills作者机构：河南师范大学教育学部河南新乡453007
出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)
年 卷 期：2021年第41卷第16期
页 面：42-45页
学科分类：04[教育学]
摘 要：教师专业发展主要包括三重指向,一是理论指向,教师需要不断学习先进理论,掌握教育发展的基本规律;二是现实指向,教师需要分析教育现状,以便清醒认识当下教育发展的基本情况;三是实践指向,教师需要不断学习实践技能,推进现实教学的持续发展。教师专业培训和提升,只有围绕教师专业发展的这三重指向进行推进,才能取得实效。
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