基于原则的评估设计——一种测验开发的新取向

作     者：吴方文 杨向东 HongJiao Wu Fangwen;Yang Xiangdong;Jiao Hong

作者机构：华东师范大学课程与教学研究所 华东师范大学教育心理学系上海200062 马里兰大学帕克分校人类发展与量化方法系 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2021年第41卷第10期

页      面：30-39页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：全国教育科学规划课题国家一般项目“素养导向的嵌入式测评系统研究(BHA200132)” 国家留学基金委资助(201906140082) 华东师范大学教育学部研究生优秀学位论文培育项目(2019B08)的部分成果 

主　　题：基于原则的评估设计 证据中心设计 BEAR评估系统 评估工程 认知设计系统 

摘      要：测验是教育评估的基础,决定着评估的质量。如何开发合理、有效的测验是当前我国教育评估工作面临的一大难题。基于原则的评估设计在弥补传统模式弊端的同时,为教育评估和测验开发提供了广阔的前景。基于原则的评估设计方法主要包括证据中心设计、BEAR评估系统、评估工程和认知设计系统四种。它为测验的建构界定、项目设计和分数解释等提供了系统的框架。本文详细阐述了这四种方法下测验的设计、开发和实施的整体思路,对比分析了它们之间存在的差异与联系,以期为我国教育评估工作的开展提供参考和借鉴。