教师教学专长概念的知识谱系说刍议——基于科学知识社会学对知识内外史划分消解的立场
On the Knowledge Pedigree Theory of Teachers’ Teaching Expertise: Based on the Position of Sociology of Scientific Knowledge on the Division of Internal and External History of Knowledge作者机构：北京师范大学教育学部北京100875
出 版 物：《社会科学战线》 (Social Science Front)
年 卷 期：2021年第312卷第6期
页 面：235-242页
核心收录：
学科分类：0303[法学-社会学] 12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 03[法学] 030301[法学-社会学]
基 金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(19JZD046)
摘 要：近半个世纪以来,学者对教师教学专长的概念进行了较为充分的探讨。分析现有成果发现,受知识研究内外史划分传统的影响,围绕社会因素是否为教师教学专长的构成要素,形成了两种互不通约的教师教学专长概念类型。这种人为类型划分,割裂、窄化了教师教学专长的应有含义,需要借鉴科学知识社会学对知识社会建构特征的分析消解内外史划分的思路,整合厘清教师教学专长的内涵构成,以期为明确教师教学专长发展机制、总结教师教学专长发展实践策略、深化教师教学专长研究提供基础。
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