学校课程治理:内涵、路径与保障
School Curriculum Governance:Connotation,Path and Guarantee作者机构：华东师范大学教育学部教师教育学院、基础教育改革与发展研究所上海200062
出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)
年 卷 期：2021年第50卷第2期
页 面：3-13页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2016年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学校治理现代化与政策保障”(项目编号:16JJK880020)的阶段性研究成果。
摘 要：课程目标的有效达成是学校课程实施的根本目的。在学校课程实施过程中,不同课程利益主体有着自己的专业主张和教育诉求,这就需要学校通过课程治理的方式,以课程集体审议等形式来凝聚共识,在充分考虑不同课程利益主体专业主张和教育诉求的基础上,激发专业投入和资源投入的积极性,更有效、更有品质地执行课程标准和达成课程目标。为此,需要在课程治理过程中培育集体审议方式、丰富课程治理机会、规范课程治理过程,并以课程目标来建构教育集体活动。与此同时,还需要在组织建设、能力提升和制度设计上为学校治理的有效开展提供保障。
维普期刊数据库
同方期刊数据库