论素养本位课程评价
On the Competency-based Curriculum Evaluation作者机构：南通大学教育科学学院南通226019
出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)
年 卷 期：2021年第41卷第5期
页 面：11-17页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：随着信息时代的到来,知识学习的目的与价值正在发生根本变化,这一变化在我国课程改革深化阶段提出的学科素养发展目标中清晰可见,学科学习的核心价值在于学科理解。学习价值诉求的改变对高质量课程评价提出了强烈需求。课程评价不仅需证明并促进深度学习,而且其自身就是一种深度学习活动,其基本价值诉求是学科理解,核心观测点是理解学生的理解。与此相伴的路径可概为:与真实生活建立关联,改革考试内容和方法;以学科实践为取向,设计复杂课堂评价任务;将评价转化为“教师研究,提高教师课堂评价素养。
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