互动语言学视角下普通话儿童指别标记语的发展

作     者：邹立志 Zou Lizhi

作者机构：首都师范大学文学院北京100089 

出 版 物：《首都师范大学学报（社会科学版）》 (Journal of Capital Normal University：Social Science Edition)

年 卷 期：2021年第2期

页      面：130-139页

核心收录：

学科分类：0303[法学-社会学] 03[法学] 030303[法学-人类学] 

基　　金：国家社科基金项目“基于口语语料库的汉语儿童话语标记早期发展研究”(16BYY072)的阶段性成果。 

主　　题：互动语言学 普通话儿童 指别标记语 

摘      要：本文基于互动语言学的视角,考察了普通话儿童1-5岁指别标记语的发展。研究发现儿童指别标记语的发展有如下特点:(1)儿童的指示代词先于话语标记用法习得;(2)儿童指别标记语的发展可以分为萌芽期、发展期、成熟期、稳定期四个阶段;(3)儿童跟成人一样,都是“那组数量占绝对优势,只是儿童是“那个那,成人是“那那个;(4)儿童指别标记语的话语功能分布跟成人相反,是“话隙填充话题转换话题延续;(5)儿童指别标记语的使用频率跟成人输入并不成正比,而是呈现出鲜明的互动性关系。文章对儿童指别标记语发展的互动交际机制作出了解释。