北京市义务教育城乡学生学业水平差异及原因分析
作者机构：首都师范大学初等教育学院教授100037 北京教育科学研究院副研究员博士100191
出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)
年 卷 期：2012年第6期
页 面：5-9页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：全国教育科学"十一五"规划2009年度国家一般课题"北京市义务教育学生学业水平城乡差异分析及对策研究"(BHA090025)阶段性成果
摘 要：北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统2006-2009年的调查数据表明,城乡学生的学业总体水平之间的差异逐渐缩小;学生的学业水平总体上达到了课程标准的要求,但在优秀水平上,城市学生的比例要高于农村学生;城乡学生在某些学科的某些内容领域或能力领域有显著差异,尤其是综合运用知识解决问题的能力,城市学生的水平要高于农村学生。其主要原因在于城乡教师队伍之间存在差异,农村学校教师课堂教学存在较多问题。应加强对农村教师的培训,并增强培训内容与培训需求的契合性,加强对农村教师课堂教学的现场指导。
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