大学教师评价的理论遵循和应然选择

作     者：臧琰琰 ZANG Yan-yan

作者机构：山东师范大学山东济南250014 青岛黄海学院山东青岛266427 

出 版 物：《黑龙江高教研究》 (Heilongjiang Researches on Higher Education)

年 卷 期：2021年第39卷第4期

页      面：85-90页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：大学教师 评价 理论遵循 应然选择 

摘      要：大学教师评价是评价主体依据一定的评价标准、指标和程序对教师在科学研究、教育教学、社会服务、师德师风等方面的发展情况所作出的综合的价值判断,其价值旨归在于实现教师个体、学术和大学等三方的和谐共进。当前,我国大学教师评价存在评价重心偏移、评价主体单一、评价标准趋同、评价方法量化、评价取向功利等问题。大学教师评价应遵循多主体原则、差异性原则、发展性原则和全面性原则,从彰显大学教师评价的发展性意义、设计多维度的评价内容、构建多主体参与的评价体系、制定多样化的评价标准、选择质量为本的评价方式等五个方面不断优化提升。