体验学习视角下探究与拓展活动的设计
作者机构：浙江省义乌中学322000
出 版 物：《中学历史教学参考》 (Teaching Reference of Middle School History)
年 卷 期：2021年第5期
页 面：44-49页
学科分类：04[教育学]
主 题：体验学习 拓展活动 以学习者为中心 生成环境 学习探究 情绪情感 学习视角 教学实践
摘 要：体验学习是一种以学习者为中心、从体验和反思中获得知识、态度和技能的学习方式[1]。体验学习的目标就是让学生获得认知能力、形成学习探究能力、培育情绪情感和生成环境适应和创设能力[2]。从教学实践中我们不难发现,学生单纯从认识的角度获得的体验是肤浅的,难以触及心灵深处,从问题探究与学习拓展活动中才能真正获得深度体验。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确强调:通过对课程内容的整合,引导学生深度学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度与深度。
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