澳大利亚实施21世纪技能评估框架
作者机构：宁波大学教师教育学院
出 版 物：《上海教育》 (Shanghai Education)
年 卷 期：2021年第8期
页 面：42-43页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
摘 要：在对学生掌握的21世纪技能进行评价时,ACER以三个需求为基准:了解21世纪技能的发展需求、监测学生成长以及确保课程、评估与教学法保持一致。21世纪是瞬息万变的时代,人们面临着更多全新的挑战。越来越多的人开始认识到,综合能力(通常被称为21世纪技能)对基于知识与创新的社会十分重要。联合国在《2030年可持续发展议程》可持续发展目标中的实现包容性和高质量的全民教育也提到必须加强和发展学生更广泛的技能。
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