酝酿与迸发:新中国成立以来教科书研究样态及透视
Brewing and Bursting:The State and Perspective of Textbook Research Since the Founding of New China作者机构：首都师范大学教育学院北京100048
出 版 物：《现代教育科学》 (Modern Education Science)
年 卷 期：2021年第1期
页 面：142-148页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：全国教育科学“十三五”规划课题国家一般课题“新中国70年教科书对劳动者形象和劳动价值观的双重建构研究”(项目编号:BHA190145) 首都师范大学研究生高水平学术创新项目
摘 要：新中国成立以来,我国教科书研究经历了在借鉴中探索、在曲折中停滞、在恢复中发展、在开放中深化和在辉煌中自信五个时期,不同阶段呈现出不同的研究样态。总结70年来教科书研究的成就,发现其学科性质逐步明晰、社会建制不断完备、中国底色日渐凸显。审视这些研究硕果发现:一是教科书研究视野相对局限,未能妥善处理好民族性与国际性、传承与创新的关系,尚未构建出一套科学且可操作的评价系统。二是方法论自觉意识仍需增强。要警惕教材实证研究的形式化,避免教材研究的功利化。此外,在团队合作和学术争鸣等方面有待加强。
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