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涵养“设计智慧”:教师教学设计能力的“深度”跨越

作     者：吕林海 

作者机构：南京大学教育研究院南京210093 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2020年第94期

页      面：25-30页

学科分类：04[教育学] 

主　　题：设计智慧 教师教学设计能力 模糊性规则 

摘      要：对教学设计的认识,需要突破传统的“效率观“机械观和“工具观,并深入到内蕴其中的“人性观“开放观和“实践观,这就体现为一种“设计智慧。“设计智慧其实是教师教学设计能力之“关键成分,它体现为“独特的判断力和“模糊性规则应用之内涵。涵养教师的“教学设计智慧,需要从构建更加广阔的“教学设计观、推进“参与式的教学设计实践、打造“整体性的制度保障等三个方面来加以落实。

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