教育扶贫的维度及其政策意蕴
On the Dimensions and Policy Connotation of Educational Poverty Alleviation作者机构：中南财经政法大学哲学院
出 版 物：《中国农业大学学报（社会科学版）》 (Journal of China Agricultural University;Social Sciences)
年 卷 期：2020年第37卷第5期
页 面：94-102页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：国家社科基金重大项目“精准扶贫战略实施的动态监测与成效评价研究”(16ZDA022) 中南财经政法大学青年教师创新发展项目“社会工作与志愿服务的联动机制探究”(31512010104)
摘 要：教育扶贫包括“扶教育之贫和“用教育扶贫两个维度。中国教育扶贫政策呈现由“扶教育之贫到“用教育扶贫,再到“扶教育之贫和“用教育扶贫并重的发展脉络,并最终实现二者的统一。教育扶贫既将教育作为扶贫的重要目标,重视并大力推动贫困地区教育事业的发展;同时,又将教育作为扶贫的主要手段,通过教育发展推动贫困地区和贫困人口脱贫。文章分析了教育扶贫的维度及其变迁过程,从政策价值、政策目标、政策主体、政策方法、政策范围等方面分析了教育扶贫的政策意蕴。
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