奥尔夫音乐教学法提高人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的实验研究
An Experimental Study of the Effects of the Orff Music Teaching Approach on Improving the Speech Perception Ability in Children with Cochlear Implants作者机构：重庆师范大学教育科学学院特教系重庆400047 广东省清远市特殊教育学校清远511899
出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)
年 卷 期：2015年第6期
页 面：29-34页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学]
基 金：国家社科基金项目"残疾儿童心理健康及其与亲职压力关系的研究"(项目批准号:13XRK002)的成果之一
主 题：奥尔夫音乐教学法 人工耳蜗植入幼儿 言语听辨能力 社会效度
摘 要：采用不相等实验组控制组前后测的准实验设计,从重庆市某聋儿康复中心人工耳蜗小班中,选取两个起始水平相当的班级的幼儿为研究对象,探讨奥尔夫音乐教学法对人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的影响。使用言语听觉反应评估(EARS)中的听觉发展测试和听觉整合问卷作为被试言语听辨能力的评估工具。结果发现,参与奥尔夫音乐教学法的实验组幼儿在前后测的增值分数上明显高于对照组,而对照组的前后测成绩之间没有显著差异,表明奥尔夫音乐教学法能够提高人工耳蜗植入幼儿的言语听辨能力。焦点团体访谈的结果显示实验具有良好的社会效度。
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