A Case Study of Peer Feedback in a Chinese EFL Writing Classroom
中国英语学习者同级反馈的个案研究(英文)作者机构：华中农业大学外国语学院
出 版 物：《Chinese Journal of Applied Linguistics》 (中国应用语言学（英文）)
年 卷 期：2010年第33卷第4期
页 面：87-98,127页
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
主 题：peer feedback revision types revision quality
摘 要：本文调查了11名英语专业高年级学生在写作过程中进行同级反馈的情况。研究旨在了解学生在修改作文时采纳同级反馈的程度、所作修改的类型以及作文的改进程度。通过对比分析作文的原稿和修改稿,研究发现,学生在修改作文时,采纳了大部分同级反馈的意见,但所作修改多限于语法层面,较少触及意义层面。修改稿的流利性得到一定改进,准确性明显改进,但在语法复杂性和词汇复杂性方面无明显变化。研究同时表明,同级反馈活动有助于提高学生在写作中的自主校正能力,培养他们在写作中的独立评判能力。
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