拓展运动课程化研究现状与趋势

作     者：吴远军 田卫征 

作者机构：青岛求实职业技术学院山东青岛266108 泰州学院山东泰州225300 

出 版 物：《北京体育大学学报》 (Journal of Beijing Sport University)

年 卷 期：2007年第30卷第S1期

页      面：389-390页

核心收录：

学科分类：040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

主　　题：拓展运动 研究者 学校体育课程 课程化 竞技体育项目 

摘      要：1拓展运动内涵的界定受拓展训练、拓展活动等词语的“社会先行影响,当前学术研究对拓展运动内涵的界定多为描述性定义,致使替代性表述较为多见。如“拓展训练是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式[1];“拓展训练以自然环境为依托,采取专门设计的具有挑战性的课程,让学生通过训练项目,经历心理挑战的锻炼,自己教育自己[2];“拓展训练是一种体验式学习方式,是通过专门设计具有针对性和挑战性的课程,利用种种典型的场景和活动方式,让团队和个人经历一系列的考验,磨练克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极进取的人生态度、增强团队合作的团队意识[3]。“拓展运动是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式,是一种全新的体育课内容,把原有的仅限于学校体育课堂的、竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容,扩展到社会和大自然中,将体育活动与社会、自然、环境融合在一起[4];“拓展运动是一项集求生、惊险、刺激、娱乐和教育于一体的极限运动[5]。这类研究中还存在着一种个人化倾向,显然,按研究意图将拓展运动归属为体育课内容或者直接定义为一种极限运动的做法尚待进一步探讨。而“高校拓展训练式体育课教学模式的探索实践中“拓...