检索结果-南通市图书馆

作者：张广鹏江西师范大学

学位级别：硕士

随着网络技术的飞速发展,越来越多的人通过网络和电脑软件来获取和传播知识,以前用于高校的多媒体辅导教学手段推广到了中小学基础教育中来,各种网络教育平台也在兴起,网络正给基础教育带来更便捷全面的学习方式。但对于理科,尤其是数... 详细信息

随着网络技术的飞速发展,越来越多的人通过网络和电脑软件来获取和传播知识,以前用于高校的多媒体辅导教学手段推广到了中小学基础教育中来,各种网络教育平台也在兴起,网络正给基础教育带来更便捷全面的学习方式。但对于理科,尤其是数学、物理而言,却处在一个尴尬的地位,数学公式在网络的输入和交流中存在着极大的不便,公式编辑器能发挥的用处很小,极大地限制了学生对理科的网络学习。本研究的目标旨在网络环境下,借助基于MathML的数学公式编辑器,应用于基础教育教学中实现辅助教学,改变当前传统的理科教学模式。本论文以“信息互动系统”理论为指导,通过研究基于MathML的WebEQ软件,实现公式可网络化编辑应用,进而设计基于MathML的教学辅助模式,并结合实际教学实验,将MathML理论联系实际,最终测得基于MathML的公式编辑器在基础教育中的应用有助于数学成绩的提高。

关键词： MathML 基础教育应用

深度学习视角的移动学习资源设计开发研究——以高职“计算机导论”课程为例

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深度学习视角的移动学习资源设计开发研究——以高职“计算机导论...

作者：谢远鹏江西师范大学

学位级别：硕士

随着网络和移动终端设备的快速发展,移动学习逐渐受到学习者的欢迎并得以迅速发展。然而当前移动学习环境下的学习一般都是浅层学习状态,强调学习者的死记硬背,不利于学习者对知识的掌握和应用。深度学习是相对于浅层学习而言的新概念,... 详细信息

随着网络和移动终端设备的快速发展,移动学习逐渐受到学习者的欢迎并得以迅速发展。然而当前移动学习环境下的学习一般都是浅层学习状态,强调学习者的死记硬背,不利于学习者对知识的掌握和应用。深度学习是相对于浅层学习而言的新概念,是当下教育领域研究的热点之一。设计开发促进深度学习的移动学习资源有利于促进学习者对知识的迁移应用,有助于帮助学习者发展高阶思维能力。本研究从深度学习的视角,设计开发了高职院校中《计算机导论》课程中部分内容的移动学习资源,通过对资源的设计与试用,试图发掘开发移动学习中促进学习者深度学习的资源呈现和表达形式。研究中主要采用文献研究法、问卷调查法和实证研究法,具体研究工作如下:第一章,在文献阅读的基础上,结合国内外研究者的研究成果了解本研究的研究背景以及相关内容的研究现状,并阐明研究的内容、方法、理论意义、实践意义与目的。第二章,对深度学习的概念进行界定,分析深度学习与浅层学习的区别和联系,归纳出深度学习的特性与目标指向,并分析深度学习与移动学习的理论联系,总结深度学习视角的移动学习资源设计原则。第三章,以深度学习为指导,归纳出移动学习资源的设计策略和流程,以高职《计算机导论》课程为例,对资源设计的各个环节进行说明,并且以“硬件系统与体系结构”的内容为例进行浅层学习资源和深度学习资源的教学设计比较。在分析之前,本研究先通过问卷调查的方式调查了高职学生进行基于深度学习的移动学习的可行性。第四章,选取部分课程内容进行基于深度学习的移动学习资源的设计和开发,并在部分学生中进行试用,通过问卷的方式对深度学习的效果进行调查,分析问卷数据,了解资源设计开发中的不足,并据此进行改进。第五章,总结和展望,归纳研究的不足,提出未来研究中需要加强的地方。

关键词：移动学习移动学习资源深度学习高职课程

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基于等效交互原理的课堂互动分析系统研究

基于等效交互原理的课堂互动分析系统研究

作者：昌娜江西师范大学

学位级别：硕士

课堂是教学的主场地,是培养学生发展的场地。评价课堂有多种方法,师生互动行为是重要的课堂内容,对课堂教学效率有重要影响。因此,课堂互动分析可以有效帮助一线教师或教育科研者反思教学。目前,关于课堂互动的研究已取得较大进展,研究... 详细信息

课堂是教学的主场地,是培养学生发展的场地。评价课堂有多种方法,师生互动行为是重要的课堂内容,对课堂教学效率有重要影响。因此,课堂互动分析可以有效帮助一线教师或教育科研者反思教学。目前,关于课堂互动的研究已取得较大进展,研究内容多元化、质性定性分析结合和工具多样等。然而,传统的弗兰德斯互动分析系统不能适应信息化的教学环境;国内两款影响力较大的改进版本,将师生行为与技术单独编码,受到部分学者的不认可;且配套软件用户体验不佳。为解决上述情况,提出一款适用教育信息化、不将师生行为与技术割裂分析,供大多数课堂使用的课堂互动分析维度,且配有较好用户体验的课堂互动分析工具,具有重要的研究意义。本研究尝试构建新的课堂互动分析系统理论维度并开发配套软件,为课堂互动分析系统提供一种新的改进版本。通过理论背景和现实背景,结合文献梳理,发现问题,提出弗兰德斯互动分析系统及其改进版还可进一步改进;从传播学视角,将课堂要素按照传播者、接收者、传播内容和传播载体,将课堂要素划为四要素,分别是教师、学生、教学内容和教学媒体;基于等效交互原理,将课堂要素互动分成六类,构建改进型课堂互动分析系统理论维度;接着,进行数字慧眼软件的开发,进行基于等效交互原理的课堂互动分析系统的应用分析举例,从传统矩阵分析、互动比率、教师提问类型、学生言行分类、教学媒体分类和技术融入师生行为的情况进行分析举例;最后,对两位专家、两位高校教师、两位中小学教师和两位职前教师,进行用户体验访谈,依据用户体验要素形成的访谈提纲收集用户体验,不断修改研究内容。最终本研究的成果是提出尝试性的基于等效交互原理的课堂互动分析系统理论维度和开发数字慧眼软件。

关键词：课堂互动分析系统信息技术课堂要素等效交互原理

基于微信中学信息技术辅助教学系统开发与应用研究

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基于微信中学信息技术辅助教学系统开发与应用研究

作者：刘颖江西师范大学

学位级别：硕士

本文结合移动学习的发展过程、结合国内外发展现状进行总结,分析微信平台与微课程进行结合的优势。通过在微信平台进行开发,创建“中学信息技术教学系统”为课程学习公众号,面对所有的学习者,采用内容分析与实验对比相结合的方法,通过... 详细信息

本文结合移动学习的发展过程、结合国内外发展现状进行总结,分析微信平台与微课程进行结合的优势。通过在微信平台进行开发,创建“中学信息技术教学系统”为课程学习公众号,面对所有的学习者,采用内容分析与实验对比相结合的方法,通过深入中学学校对学生进行调查,分析移动教学中存在的问题。依据课程教学大纲和学生认知水平,重新梳理教材内容,进行教学内容开发。添加辅助功能智能解答机器人来进行人机对话交互,“资讯订制”“生日提醒”“每日签到”等人性化设计功能,增加教学系统趣味性,开发“交流天地”功能,加强教学过程中学生与教师之间少交流。研究结果表明,传统课堂加微信学习系统平台的混合式学习,在吸引学习者、传播微内容、推进个性化学习与辅助教师教学等方面有积极的促进作用,促进了知识协同建构,达到了预期的结果。本文最后进行了深刻的反思与总结,展望了基于微信的微课程平台的发展前景,对今后开展基于微信的微课程自主学习具有一定的借鉴作用。

关键词：基于微信教学系统中学信息技术智能问答

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教育信息化环境下教学工程的研究与实践

教育信息化环境下教学工程的研究与实践

作者：刘金虎广西师范学院

学位级别：硕士

以多媒体和互联网为代表的信息技术的广泛研究与应用,深刻影响着现代社会各个方面的发展,促进了社会环境进一步信息化的形成。教育教学作为社会的子系统,自然也处于信息化环境变革之下。本文首先分析了国内外教学工程研究现状,提出基... 详细信息

以多媒体和互联网为代表的信息技术的广泛研究与应用,深刻影响着现代社会各个方面的发展,促进了社会环境进一步信息化的形成。教育教学作为社会的子系统,自然也处于信息化环境变革之下。本文首先分析了国内外教学工程研究现状,提出基于信息视野,利用工程学原理与方法提高教学的科学性与系统性。继而从这一设想出发,辨析了信息视野下的教学本质、教学工程本质。以信息观的教学“七要素”和教学的“信息交互”本质为导向,贯穿全文,进而探讨了教学工程的设计、开发、实施、管理、评价五环节。认为教学工程就是充分考虑教学“七要素”,在教学工作的动态推进中,工程式整合、协调、管理教学各要素,依据“五环节”的迭代,螺旋式、循环往复向前发展,从而推动教学系统不断完善。最后以一个对比案例和两个教学工程示例讨论了教学工程的实践应用,起到抛砖引玉的作用。

关键词：信息化教学工程工程学

移动平台silverlight教学动画的开发与应用研究

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移动平台silverlight教学动画的开发与应用研究

作者：王智江西师范大学

学位级别：硕士

随着手机等移动智能设备的广泛普及,基于手机的移动学习资源研究的关注度持续升温。其中,二维图形动画资源又是重中之重。经典的Flash二维图形动画资源在非移动领域基本是主流地位,但由于安全性、标准性等问题,在移动平台却完全不受支... 详细信息

随着手机等移动智能设备的广泛普及,基于手机的移动学习资源研究的关注度持续升温。其中,二维图形动画资源又是重中之重。经典的Flash二维图形动画资源在非移动领域基本是主流地位,但由于安全性、标准性等问题,在移动平台却完全不受支持。那么寻求新的技术替代就成为理所当然的事情了,在当前HTML5技术平台还不太完善的情形,本文对遵守XML标准的微软Silverlight技术的二维图形动画学习资源进行了开发与应用研究,期望为移动平台的学习资源提供一些有益的参考,用Silverlight技术设计开发出适用于移动平台上的教学动画资源,具有重要的现实研究意义。本文主要从四个部分展开研究论述:第一部分:通过文献研究方法对国内外相关移动平台Silverlight教学动画研究的相关文献进行研究,了解掌握国内外对Silverlight技术研究现状,同时对Silverlight与Flash两种技术进行了比较分析,认为当前HTML5技术平台还不太完善的情形,遵守XML标准的微软Silverlight技术的移动平台教学动画是较好的选择。第二部分:用信息互动系统分析法对Silverlight动画制作寻求理论支持,迭代衍生出了教学动画制作的原理与工程框架。之后采用Expression Blend 4工具进行制作开发出共8个与某课程相配套的Silverlight教学动画资源。第三部分:将制作成功的教学动画资源与移动平台想结合。提出了“移动平台端/Web服务器端”的“C/S”系统模型。以网站的形式把生成的动画发布于某无线局域网Web服务器上,再通过移动平台终端的浏览器进行访问该Web服务器的动画网站。第四部分:把移动平台Silverlight教学动画应用于实际的教学任务中,研究主要是实现动画辅助教学应用,并建构了移动平台Silverlight动画辅助教学设计模型。在实践中,采用实验研究法、问卷调查法对整个移动平台辅助学习过程和Silverlight教学动画资源进行评价。结果表明:移动平台Silverlight教学动画辅助教学对学生的学习成绩提高有一定的帮助,起到了优化学习过程和学习资源的作用。

关键词：移动平台 Silverlight 教学动画

基于信息视野教育原理的教学设计及其应用研究——以北部湾地区五所高职高专的《计算机应用基础》教学为例

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基于信息视野教育原理的教学设计及其应用研究——以北部湾地区五...

作者：陈文沛广西师范学院

学位级别：硕士

随着信息化的深入,以计算机技术为核心的信息技术已成为高职高专教育的重要组成部分,《计算机应用基础》这门课程也成为广大高职高专院校的必修公共课,是培养高职高专学生信息素养的一个主要途径。基于信息视野教育原理的教学设计是针... 详细信息

随着信息化的深入,以计算机技术为核心的信息技术已成为高职高专教育的重要组成部分,《计算机应用基础》这门课程也成为广大高职高专院校的必修公共课,是培养高职高专学生信息素养的一个主要途径。基于信息视野教育原理的教学设计是针对教学信息化提出的,因此以《计算机应用基础》这门课程的教学过程来探讨基于信息视野教育原理的教学设计及其应用研究,一方面能够充分论证信息视野教育原理的科学性,另一方面也可以为教育工作者提供一种具有借鉴意义的思考教学的思路。本研究注重理论与实践的结合:一方面结合信息视野教育原理的最新发展态势,全面阐述基于信息视野教育原理的教学设计,奠定实施教学活动的理论基础;另一方面基于北部湾地区五所高职高专院校的《计算机应用基础》教学现状开展基于信息视野教育原理的教学设计应用研究。在上述基础上,本研究同步提出彼此密切相关的学育设计方案和教学设计方案,首次将两者有机结合,系列性地应用到教学实践当中,通过比较教学效果,论证基于信息视野教育原理的教学设计能够满足教学实际的需求。总之,本研究的直接目标是为高职高专计算机教师提供行之有效的参考性教学方法、为高职高专新生提供轻松高效的学习方法;而本研究的深层次目标则是以《计算机应用基础》的教学实践为例,将基于信息视野教育原理的教学设计有效地融合到教学实际当中。当然,基于信息视野教育原理的教学设计也适合其他科目,因而笔者将在后续工作中做更广泛的研究。

关键词：信息视野教育研究原理教学设计学育设计

移动动画在翻转课堂教学实践中的应用研究——以高安中学《高中信息技术》课堂教学改革实践为研究对象

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移动动画在翻转课堂教学实践中的应用研究——以高安中学《高中信...

作者：杨宇江西师范大学

学位级别：硕士

翻转课堂教学资源建设一直是教育技术领域不争的事实,笔者深入高安中学《高中信息技术》翻转课堂教学,发现教学过程存在诸多问题,如教学微课视频匮乏、质量不高,学生积极性低,成绩不理想等不足。针对以上问题,本文采用问卷调查法和实验... 详细信息

翻转课堂教学资源建设一直是教育技术领域不争的事实,笔者深入高安中学《高中信息技术》翻转课堂教学,发现教学过程存在诸多问题,如教学微课视频匮乏、质量不高,学生积极性低,成绩不理想等不足。针对以上问题,本文采用问卷调查法和实验研究法,目的解决高安中学《高中信息技术》翻转课堂教学改革过程中教学资源建设问题。本文主要从几个部分展开研究:第一部分:高安中学积极响应国家政策,进行《高中信息技术》翻转课堂教学实践,但实践中学生反应课前学习资源单一、枯燥,教师反应微课视频制作繁琐、易错误等问题,移动动画在此情景应运而生,移动学习逐渐从理论走向实践。第二部分:对移动动画在翻转课堂中应用国内外研究现状文献分析,指出当前移动动画在翻转课堂教学实践应用存在的问题。第三部分:对高安中学已有《高中信息技术》翻转课堂教学实践现状分析,从学校、教师和学生视角调查对移动动画需求,指出当前《高中信息技术》翻转课堂课前优质学习资源和学习平台建设已经迫在眉睫。第四部分:移动动画符合《高中信息技术》翻转课堂教学实践应用需要,说明移动动画特点,并且能满足教师教学、学生学习和学校教学质量提升的需要。第五部分:验证移动动画在《高中信息技术》翻转课堂教学实践中可以提高学生成绩,尤其是中等程度学生成绩的提高,学生信息素养、操作能力和对信息技术课程的认知度都得到提高。第六部分:移动动画在《高中信息技术》翻转课堂教学实践的应用建议与思考:教育部门应提高移动设备重视程度,学校应加强优质学习资源和学习平台建设,教师个体应加强自身技能学习并更多关心学生,家长应配合学校、教师关怀和督促学生移动动画学习,学生应树立正确移动动画学习观念和培养良好学习习惯。第七部分:研究总结,肯定研究结论同时指出研究局限和不足,并展望相关领域研究,希望为相关研究提供参考。

关键词：移动动画翻转课堂移动学习学习资源

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学习者情感挖掘研究 ——以博客为数据源

学习者情感挖掘研究 ——以博客为数据源

作者：晏皓鸾江西师范大学

学位级别：硕士

情感是学生心理的重要组成部分之一，往往极大地影响着学习者的学习成效。例如：学习者若拥有积极的情感(高兴、愉快、满意、喜爱等)，学习积极性被调动，学习效果提高;反之，若拥有消极的情感(烦躁、讨厌、焦虑等)，学习热情被抑制，... 详细信息

情感是学生心理的重要组成部分之一，往往极大地影响着学习者的学习成效。例如：学习者若拥有积极的情感(高兴、愉快、满意、喜爱等)，学习积极性被调动，学习效果提高;反之，若拥有消极的情感(烦躁、讨厌、焦虑等)，学习热情被抑制，学习效果下降。可见，若能定性与定量相统一地分析、挖掘学习者情感，就可更有效地与学习者进行情感沟通，调整学习者的情感状态，从而调动学习者的内在动机，提高学习效果。学习者情感挖掘，作为教育科学、软件技术、心理学等多学科交叉的领域，正日益发展为一个重要的教育技术研究领域。文章对学习者情感挖掘的研究动态进行了资料收集和内容分析，以窥探当前学习者情感挖掘研究的前沿动态和整体面貌，并从所基于的理论基础、研究方法等方面对学习者情感挖掘进行了探究。经典的学习者情感研究，多以访谈等方法，偏定性地研究，本文则紧扣当前信息时代背景，基于信息论、控制论、系统论（整合为信息互动系统论），以学习者博客为数据源，定性与定量紧密结合地探究学习者情感挖掘。即，基于信息互动系统观探究了学习者情感词汇架构，基于该词汇架构，将从学习者博客获取的文本数据进行分类，通过将情感量化计算来判断学习者的情感类别。情感量化时，通过采用ROST软件和人工高词频特征词分析法进行情感分析，其中计算结果以0作为临界点;大于0为积极性情感，小于0为消极性情感。本文发现大量文本信息时最好采用ROST软件，反之，采用人工高词频特征词分析法较为可行。

关键词：学习者情感情感挖掘情感分析情感分类学习者评论分类方法

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基于信任模型的网上拍卖系统设计与实现

基于信任模型的网上拍卖系统设计与实现

作者：桂光泽湖北工业大学

学位级别：硕士

随着21世纪信息化时代大潮的降临,我国互联网生态的发展变得越来越完善。计算机和移动设备的普及使得越来越多的人接触互联网和电子商务,而如今的电子商务和互联网生态与我们的实际生活联系得越来越紧密。用户几乎无需出门就可以完成日... 详细信息

随着21世纪信息化时代大潮的降临,我国互联网生态的发展变得越来越完善。计算机和移动设备的普及使得越来越多的人接触互联网和电子商务,而如今的电子商务和互联网生态与我们的实际生活联系得越来越紧密。用户几乎无需出门就可以完成日常生活物品的采购。本设计基于***技术,尝试设计出一个构架在网络上的拍卖电子商务系统,以推动拍卖系统无纸化、电子化和智能管理的目标。本系统以满足用户需求为目的,从理论的角度出发,对系统整体进行整体分析和详细设计,最后实现了系统功能。本文首先通过分析用户对在线拍卖系统的需求设计出系统整体要实现的功能,然后依据各个功能进行大致的设计并划分出各个模块,同时确立出系统工作的整体和模块的业务流程。最后介绍具体的功能和表现形式并完成论文。本文要实现的功能模块有用户管理、拍品管理(审核、设置起拍时间等)、拍卖管理(拍卖各流程)、订单管理、消息管理及留言评价等。归纳了网上拍卖中受主、客观因素影响的信任概念模型,探讨了当今拍卖网站主要采用的信任模型以及存在的问题,给这一问题的求解提供了较好的解决方法。系统地总结和分析传统拍卖理论研究的内容与方法,从而引出网上拍卖的研究问题。

关键词：拍卖在线拍卖电子商务在线购物信任模型