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作者：夏春潇辽宁师范大学

学位级别：硕士

新时代,我国颁布了劳动教育文件,对其提出新要求,加强对学校开展劳动教育的指导。劳动教育具有综合育人作用,是促进学生全面发展的重要途径。高中思想政治课是立德树人的关键课程,其教材中蕴涵着劳动教育的内容,两者相契合。目前,在高... 详细信息

新时代,我国颁布了劳动教育文件,对其提出新要求,加强对学校开展劳动教育的指导。劳动教育具有综合育人作用,是促进学生全面发展的重要途径。高中思想政治课是立德树人的关键课程,其教材中蕴涵着劳动教育的内容,两者相契合。目前,在高中生群体中,存在着不想劳动、不爱劳动的现象,他们不重视劳动教育,劳动教育正逐渐被淡化,所以加强高中生的劳动教育势在必行。高中思想政治课作为开展劳动教育的重要渠道之一,在提升学生劳动素养,实现德智体美劳全面发展等方面发挥了重要的作用,能够在一定程度上改善劳动教育淡化的现状。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义根本方法,结合时代要求,具体采用问卷调查法、访谈法等对高中思想政治课劳动教育问题进行了全面系统的研究,主要分为以下三个部分:第一部分阐释了高中思想政治课劳动教育的内涵,在此基础上,明确高中思想政治课劳动教育的目标,并论述了其重要意义。第二部分分析了高中思想政治课劳动教育存在的问题及原因,存在的问题是劳动教育内容挖掘不充分、劳动教育方法较单一、劳动教育途径较窄、劳动教育评价较片面。产生问题的原因主要是教师对劳动教育认知存在偏差、劳动教育资源开发运用不足、劳动教育方法创新不够、劳动教育评价体系还有待完善。第三部分提出了高中思想政治课劳动教育的实施策略,应从提升劳动教育意识、挖掘劳动教育资源、创新劳动教育方法和健全劳动教育评价体系等方面,进一步增强高中思想政治课劳动教育的效果。

关键词：高中思想政治课劳动教育高中生

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新时期我国反腐倡廉制度研究

新时期我国反腐倡廉制度研究

作者：胡亮辽宁师范大学

学位级别：硕士

腐败是国家和社会的毒瘤,严重影响着我们国家政治经济文化,以及社会主义事业的发展。促进反腐倡廉制度的不断完善是加快我们各项事业大繁荣、大发展的必然需要。也是巩固党的执政地位,提升我党执政能力的必要途径。近些年来,我国反腐斗... 详细信息

腐败是国家和社会的毒瘤,严重影响着我们国家政治经济文化,以及社会主义事业的发展。促进反腐倡廉制度的不断完善是加快我们各项事业大繁荣、大发展的必然需要。也是巩固党的执政地位,提升我党执政能力的必要途径。近些年来,我国反腐斗争日益激烈,反腐形势日益严峻。如何进一步完善我国的反腐倡廉制度,使反腐倡廉制度适合于现阶段国情和社会发展的需要,成为现今反腐倡廉研究领域中的重心。本文以反腐倡廉制度为重点研究对象,总结归纳了反腐倡廉制度的形成与发展过程,概述了反腐倡廉制度的基本内容,分析了反腐倡廉制度存在的问题及原因,提出了完善反腐倡廉制度的基本思路。第一部分考察了反腐倡廉制度的形成与发展历程。阐述了民主革命时期以及以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平为核心的党中央领导集体在反腐倡廉制度形成和发展过程中的各项重大举措,指出各时期我国反腐倡廉制度的形成和发展历程。第二部分论述了我国反腐倡廉制度的基本内容。通过阐述我国反腐倡廉的教育制度、监督制度、惩罚制度和保障制度,分析了我国反腐倡廉制度的基本内容,论述了各项制度的构成和基本的运作方式。第三部分分析了反腐倡廉制度存在的主要问题及原因。通过研究发现了目前我国反腐倡廉制度中存在的问题。主要问题包括反腐倡廉制度的相关法律法规的不完善、制度本身存在一定的缺陷、权力制约和监督机制的缺陷以及教育机制的乏力等。从社会传统、制度本身以及党风不良等客观原因,以及人性、主观思维以及法律意识淡薄等主观原因两个方面探讨了反腐倡廉制度问题产生的原因。第四部分提出了完善反腐倡廉制度的基本思路。根据我国反腐倡廉制度存在的问题和原因为基础,分别从教育制度、惩罚制度、监督制度和法律制度等方面提出来反腐倡廉制度完善的基本思路,以期能够给我国的反腐倡廉工作提供一定的政策建议和意见。

关键词：中国共产党反腐倡廉制度监督

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新时代提升农村基层党组织政治领导力研究

新时代提升农村基层党组织政治领导力研究

作者：张春雨辽宁师范大学

学位级别：硕士

习近平总书记在党的十九大报告中首次提出政治领导力,对农村基层党组织建设提出了更高的要求。在世界正经历百年未有之大变局、我国实施乡村振兴战略以及党推进自我革命的背景下,提升农村基层党组织政治领导力的意义日益凸显。本文坚持... 详细信息

习近平总书记在党的十九大报告中首次提出政治领导力,对农村基层党组织建设提出了更高的要求。在世界正经历百年未有之大变局、我国实施乡村振兴战略以及党推进自我革命的背景下,提升农村基层党组织政治领导力的意义日益凸显。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义根本方法,运用文献研究法、系统分析法和实地调研法对新时代提升农村基层党组织政治领导力问题进行了全面系统研究。本文正文主要包括以下四个部分:第一部分论述了新时代提升农村基层党组织政治领导力的理论依据。马克思主义经典作家、中国共产党主要领导人关于党的政治领导的相关论述,尤其是习近平总书记关于党的政治领导力的重要论述是新时代提升农村基层党组织政治领导力的理论依据。第二部分阐释了新时代提升农村基层党组织政治领导力的科学内涵和重要意义。提升农村基层党组织政治领导力的科学内涵包括提升政治判断力、提升政治领悟力、提升政治执行力、提升政治引领力、提升感召力。新时代提升农村基层党组织政治领导力有利于推动乡村振兴战略的实施、有利于巩固党在农村地区的执政基础、有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。第三部分分析了农村基层党组织政治领导力存在的不足及原因。存在的不足主要有部分农村基层党组织政治判断能力不强、一些农村党员干部的政治领悟力薄弱、农村基层党组织政治执行力不高、农村基层党组织的政治引领力发挥不够、农村基层党组织的感召力不足。存在上述问题的原因主要有外部原因和内部原因,外部原因为农村的复杂形势的影响、农民群众的配合度不高等。内部原因为基层党员干部的素质不高、部分党员对党的相关政策理解和落实不到位等。第四部分提出了新时代提升农村基层党组织政治领导力的基本路径。即提升农村基层党组织政治判断力、增强农村基层党组织政治领悟力、落实农村基层党组织政治执行力、提高农村基层党组织政治引领力、提升农村基层党组织感召力。

关键词：中国共产党政治领导力新时代农村基层党组织

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习近平关于艰苦奋斗重要论述研究

习近平关于艰苦奋斗重要论述研究

作者：张心蕊辽宁师范大学

学位级别：硕士

艰苦奋斗是我们党在长期的革命、建设、改革进程中形成并保持的优良传统和作风。党的十八大以来,习近平总书记以实现人民美好生活的向往为目标,围绕艰苦奋斗问题发表了一系列新思想新观点新论断,形成了习近平关于艰苦奋斗重要论述。深... 详细信息

艰苦奋斗是我们党在长期的革命、建设、改革进程中形成并保持的优良传统和作风。党的十八大以来,习近平总书记以实现人民美好生活的向往为目标,围绕艰苦奋斗问题发表了一系列新思想新观点新论断,形成了习近平关于艰苦奋斗重要论述。深入研究习近平总书记关于艰苦奋斗的重要论述具有重大的理论价值和实践价值。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义根本方法,坚持理论和实践相结合、历史与逻辑相统一,具体运用文献研究法、比较研究法,系统分析法对习近平总书记关于艰苦奋斗重要论述进行了全面系统研究。本文的基本结构和主要观点是:第一部分分析了习近平总书记关于艰苦奋斗重要论述的形成条件和发展历程。形成条件有理论渊源和现实依据,发展历程分为萌芽阶段、形成阶段、发展阶段。第二部分阐释了习近平关于艰苦奋斗重要论述的基本内容。主要包括艰苦奋斗的意义、艰苦奋斗的科学内涵和艰苦奋斗的实践要求三个方面。第三部分总结了习近平总书记关于艰苦奋斗重要论述的特征,即具有人民性、科学性、实践性。第四部分主要论述了习近平总书记关于艰苦奋斗重要论述的价值意蕴。理论价值体现在习近平关于艰苦奋斗重要论述发展了马克思主义执政党建设理论,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。实践价值体现在促进党的作风建设、改善社会不良风气、推进中国特色社会主义事业、助推中华民族伟大复兴中国梦的实现。

关键词：习近平中国共产党艰苦奋斗新时代中国特色社会主义

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思想政治课教学反思中的问题与对策研究

思想政治课教学反思中的问题与对策研究

作者：李玥辽宁师范大学

学位级别：硕士

进入21世纪以来,教学反思引起了我国教育界的广泛关注。习近平总书记在培育“时代新人”中曾强调,要以德为先,立德树人,重视道德品质教育,而思想政治课教学反思是提高思想政治课教学实效的有效途径。本文通过问卷调查法和访谈法,对思想... 详细信息

进入21世纪以来,教学反思引起了我国教育界的广泛关注。习近平总书记在培育“时代新人”中曾强调,要以德为先,立德树人,重视道德品质教育,而思想政治课教学反思是提高思想政治课教学实效的有效途径。本文通过问卷调查法和访谈法,对思想政治课教师的教学反思状况进行分析,以期教学反思的理论与思想政治课教学相结合,提高思想政治课堂教学实效,促进思想政治课教师专业化发展。全文共分为以下四个部分:第一部分,阐述选题背景与意义,分析教学反思的国内外研究现状,确立本文的研究思路、研究方法、创新点。第二部分,以国内外相关理论为基础,从教学前、中、后对教学反思的内涵进行界定,论述了其全面性、时代性、实践性的特征,而后分析思想政治课教学反思对于学科发展、教师成长、学生发展方面的意义。第三部分,分析思想政治课教师教学反思的现实状况,揭示了教学反思在认识、内容、途径和方法、环境等方面存在的问题,而后针对问题,深入分析,寻找成因。第四部分,针对思想政治课教师教学反思存在的问题,立足教学实践,探求解决对策,主要包括增强教学反思的自觉性、多角度把握教学反思的内容、利用多种方法进行教学反思、营造良好的教学反思条件等。希望通过对问题的解决,以提高教师的专业水平和增强教学实效。最后一部分对研究进行总结和概括,并对未来的研究进行展望。

关键词：思想政治课思想政治课教师教学反思

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高校基层服务型党组织建设研究

高校基层服务型党组织建设研究

作者：商雪岩辽宁师范大学

学位级别：硕士

党的十八大确立了建设服务型马克思主义执政党的目标,并提出了加强基层服务型党组织建设的重要任务,我国改革开放和社会主义市场经济的发展以及高等教育改革的推进给高校基层服务型党组织建设带来新的挑战。因此,加强高校基层服务型党... 详细信息

党的十八大确立了建设服务型马克思主义执政党的目标,并提出了加强基层服务型党组织建设的重要任务,我国改革开放和社会主义市场经济的发展以及高等教育改革的推进给高校基层服务型党组织建设带来新的挑战。因此,加强高校基层服务型党组织建设对于适应当前高校党建工作新形势,进一步提高高校基层党建工作科学化水平具有重要意义。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的根本方法,具体运用文献研究法、系统分析法和实证分析法等,对高校基层服务型党组织建设问题进行了较为全面的研究,其基本结构和主要观点是:第一,高校基层服务型党组织建设的内涵和意义。高校基层服务型党组织建设以服务为工作理念、以“五个服务”为工作中心、以服务为基本功能。推进高校基层服务型党组织建设有利于发挥高校基层党组织的政治保障作用、有利于提高高校基层党组织的服务能力和水平、有利于助推高校和谐校园建设。第二,高校基层服务型党组织建设的基本内容。包括服务理念建设、服务制度建设、服务方式建设、服务阵地建设、服务队伍建设五个方面。第三,高校基层服务型党组织建设的现状。高校基层服务型党组织建设取得的成效显著,但在服务理念、服务制度、服务载体、服务队伍建设等方面存在着问题。第四,新形势下加强高校基层服务型党组织建设的基本思路。应进一步提升服务理念、健全服务机制、拓展服务载体、强化服务队伍来不断提高高校基层服务型党组织建设的科学化水平。

关键词：高校基层党组织服务服务型党组织

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参与式教学法在高中思想政治课中的应用研究

参与式教学法在高中思想政治课中的应用研究

作者：卢杉杉辽宁师范大学

学位级别：硕士

习近平在2019年3月18日主持学校思想政治理论课教师座谈会中强调:思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程,思政课的教学要以学生为中心,充分发挥学生的主体性。高中思想政治课作为对高中生进行道德教育的课程,不仅要进行思想政治... 详细信息

习近平在2019年3月18日主持学校思想政治理论课教师座谈会中强调:思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程,思政课的教学要以学生为中心,充分发挥学生的主体性。高中思想政治课作为对高中生进行道德教育的课程,不仅要进行思想政治理论知识的传授,也要引导学生树立正确的价值观,参与式教学法促进了这一目标的达成。参与式教学法提倡教师转变传统的教学观念和教学方式,突出学生在课堂中的主体地位,让师生在民主的氛围中共同参与课堂,促进学生的全面发展。将参与式教学法应用到高中思想政治课中具有一定的理论意义和实践意义,在理论层面,能够丰富高中思想政治课的理论研究、深化合作学习理论研究,在实践层面,有利于转变课堂管理方式,打造高效的思想政治课堂。本研究运用文献研究法、问卷调查法、观察法,遵循是什么、为什么、怎么做的研究思路。论文正文主要包括四个部分:第一部分明确参与式教学法的内涵和特征,参与式教学法具有学生的主体参与性、师生之间的互动性、师生之间的合作性、教学过程的开放性、课堂氛围的民主性五个方面的特征。第二部分阐述参与式教学法在高中思想政治课中应用的意义,即有利于增强高中思想政治课堂的教学实效、有利于培育学生的学科核心素养,有利于构建和谐的师生关系。第三部分对参与式教学法在高中思想政治课中应用存在的问题进行分析,参与式教学法在高中思想政治课应用中由于受教师的教学观念、自身教学能力、学生传统学习方式、应试教育下的教学评价体系四个方面的制约,存在着忽视营造民主的课堂参与氛围、教师忽视参与式课堂活动的设计、学生主动参与的积极性不高、参与式教学的评价主体和标准单一化四个方面的问题。第四部分针对存在的问题提出相应的对策:即教师要树立先进的教学理念、提高教师运用参与式教学法的能力、运用多样化的参与形式激发学生的参与、优化参与式教学评价体系。通过提出相应的优化策略,促进参与式教学法在高中思想政治课中的正确运用,为改进高中思想政治课教学提供有益的参考。

关键词：参与参与式教学法高中思想政治课主体性

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高中政治课学生法治意识培育研究

高中政治课学生法治意识培育研究

作者：潘冰辽宁师范大学

学位级别：硕士

法治是人类文明演进中逐步形成的先进的国家治理方式,随着我国社会主义法治建设的不断推进,如何引导公民树立法治意识、增强法治观念,日益成为国家、社会共同关注重点。高中生是国家的未来和希望,提高学生的法治意识是法治国家建设的灵... 详细信息

法治是人类文明演进中逐步形成的先进的国家治理方式,随着我国社会主义法治建设的不断推进,如何引导公民树立法治意识、增强法治观念,日益成为国家、社会共同关注重点。高中生是国家的未来和希望,提高学生的法治意识是法治国家建设的灵魂。高中政治课作为学生法治意识培育的主渠道,肩负着培育高中生法治意识及实现思想政治学科核心素养教育目标的重任。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义根本方法,具体采用文献研究法、问卷调查法、观察法对高中政治课学生法治意识培育问题进行了全面系统地研究。本文由以下四个部分构成。第一部分为引言。引言中首先,介绍了选题背景和研究意义;其次,阐述了研究现状、研究思路和方法;最后,指出了创新与不足之处。第二部分,阐述了高中政治课学生法治意识培育的内涵及意义。首先,从法治意识构成要素:法律权威意识、程序与规则意识、权利与义务意识、平等与公正意识角度具体分析了高中政治课学生法治意识培育的内涵;其次,从学科核心素养、社会主义合格公民、建设法治国家角度分析了高中政治课学生法治意识培育的意义。第三部分,在问卷调查的基础上,论述了高中政治课学生法治意识培育存在的问题及存在问题的原因。通过分析得出,高中政治课学生法治意识培育仍存在教师对学生法治意识培育重视不够、教师对法治内容拓展较少、教师对学生法治意识培育方式单一、教师对学生法治意识培育的教学评价不全面等问题。第四部分,针对高中政治课学生法治意识培育存在的问题及原因,从转变法治意识培育理念、挖掘法治意识培育教材资源、改进法治意识培育方式方法、善用法治意识培育教学评价等方面提出解决对策。

关键词：高中政治课法治意识培育