检索结果-南通市图书馆

作者：韩晴南昌大学

学位级别：硕士

文化体现着民族的生命力与凝聚力,关乎着一个国家的兴盛存亡,是一个民族的灵魂,而爱与感恩作为中华优秀传统文化的重要组成部分,既是人与人之间相处的情感体现,同时也是我国的传统美德。因此,爱与感恩教育既是道德教育,同时也是世界观... 详细信息

文化体现着民族的生命力与凝聚力,关乎着一个国家的兴盛存亡,是一个民族的灵魂,而爱与感恩作为中华优秀传统文化的重要组成部分,既是人与人之间相处的情感体现,同时也是我国的传统美德。因此,爱与感恩教育既是道德教育,同时也是世界观、人生观和价值观的教育。伴随着时代的进步以及科技的发展,很多大学生都受到不良文化的侵蚀,表现出功利倾向、淡漠情感交流、一味索取而不知回报等缺陷。这些问题的形成,原因是非常复杂的,其中一个很重要的原因,就是爱与感恩的教育在当今社会严重失位,从而导致大学生没有正确的价值指引。家庭、学校、社会是培养大学生爱与感恩的主要阵地。帮助其体验爱,践行感恩,既关乎着大学生自身的长远发展,同时也在很大程度上关乎着我们民族的总体道德水平。所以,大学生开展爱与感恩教育正日益受到全社会的广泛关注。本研究在结构上包括以下六个部分:第一部分绪论,概述本文的选题缘由、研究意义、国内外研究现状、研究思路、研究方法与创新之处。第二部分是文献综述。针对爱的教育与感恩教育的概念进行阐述,明确爱与感恩的关系,从而界定爱与感恩教育的概念,进而剖析新时代背景下爱与感恩教育的价值意蕴。第三部分为新时代大学生爱与感恩的现状分析。针对调查对象进行问卷设计与发放,并结合访谈从大学生自身的认知、情感、意志与践行方面,调查大学生爱与感恩的总体现状及存在问题。第四部分为原因分析,主要分为内外原因。内因是大学生存在功利倾向,自我意识强;学习缺乏主动性,自我教育不足;缺乏责任感,知行不统一。外因主要是由于家庭教育的缺失、学校教育的程度不够、社会环境的不良影响。第五部分着重针对新时代有效开展大学生爱与感恩教育的对策展开探究,基于家庭学校社会以及个体四大角度进行研究。第六部分是结论与展望,针对文章不足及未来方向加以说明,以期为此后相关研究的开展提供借鉴。

关键词：新时代大学生爱与感恩教育路径

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基于宽波束天线单元的毫米波相控阵天线研究

基于宽波束天线单元的毫米波相控阵天线研究

作者：潘松林华南理工大学

学位级别：硕士

随着移动通信技术发展,相控阵天线因其具有波束捷变、合成和分解等能力,使之成为5G毫米波通信的关键技术之一。但是毫米波相控阵天线面临波束扫描范围窄、扫描增益下降等问题,因而改善毫米波相控阵扫描性能成为近年研究的热点。针对相... 详细信息

随着移动通信技术发展,相控阵天线因其具有波束捷变、合成和分解等能力,使之成为5G毫米波通信的关键技术之一。但是毫米波相控阵天线面临波束扫描范围窄、扫描增益下降等问题,因而改善毫米波相控阵扫描性能成为近年研究的热点。针对相控阵天线存在的性能局限和技术瓶颈,在国家自然科学基金面上项目“面向5G应用的毫米波宽角扫描相控阵封装天线研究”资助下,本文对天线波束展宽方法、阵列去耦、宽角扫描相控阵的设计方法展开了深入的研究,主要包括以下几个部分:1.提出了一种基于垂直电壁加载宽波束天线单元的宽角扫描相控阵天线。以微带贴片为辐射主体,提出了基于垂直电壁加载的波束展宽方法,即通过在E面加载弯折垂直电壁,引入单极子的水平指向波束,从而展宽贴片天线的波束宽度,实现了3dB波宽大于108°的宽带宽波束天线单元。在此基础上,利用具有禁带特性的开口谐振环作为去耦结构,设计了1×9宽角扫描相控阵天线,扫描范围可达±62°,增益波动在3dB以内。2.提出了一种基于45°极化宽波束天线单元的宽角扫描相控阵封装天线。结合垂直电壁加载的波束展宽原理,提出了45°极化天线的波束展宽方法,即通过改变垂直电壁的位置来增大波束宽度,并采用单端和差分两种馈电方式,设计了在水平面和垂直面波束均被展宽的45°极化天线单元,其中差分馈电可改善方向图对称性。在此基础上,采用LTCC封装工艺实现了4×4相控阵天线,实测验证了±55°的宽角扫描性能,且增益波动在3dB以内。3.提出了一种基于单磁流宽波束天线单元的宽角扫描相控阵天线。从贴片天线的辐射机理出发,提出了基于单磁流的波束展宽方法,即通过将贴片一辐射边短路接地,使其由原本的双磁流演变为单磁流辐射,在小型化的基础上展宽贴片天线的波束宽度。同时加载寄生贴片增大带宽,设计了可覆盖23.3～28GHz且波宽大于140°的宽波束天线单元。在此基础上,引入耦合抵消路径,设计了4×4毫米波相控阵天线,隔离高于20dB,扫描范围可达±62°,增益下降在2dB以内。

关键词：毫米波宽波束阵列去耦相控阵宽角扫描

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马克思主义理论学科硕士研究生专业认同研究

马克思主义理论学科硕士研究生专业认同研究

作者：徐水祯南昌大学

学位级别：硕士

马克思主义理论学科硕士研究生作为马克思主义理论学科的高层次专业人才,既是马克思主义理论的学习者和研究者,也是推动马克思主义理论发展的生力军,还是思想政治理论课教师队伍的后备人才。他们只有“真学、真懂、真爱、真信、真行”... 详细信息

马克思主义理论学科硕士研究生作为马克思主义理论学科的高层次专业人才,既是马克思主义理论的学习者和研究者,也是推动马克思主义理论发展的生力军,还是思想政治理论课教师队伍的后备人才。他们只有“真学、真懂、真爱、真信、真行”马克思主义理论,才能肩负起传播和发展马克思主义理论的使命,才能成长为一名真正的马克思主义者。而马克思主义理论学科硕士研究生的专业认同问题,是事关其能否“真学、真懂、真爱、真信、真行”马克思主义理论的问题,所以,对其进行研究是有意义的。本研究以调查问卷的方式,在全国范围内对马克思主义理论学科在校硕士研究生展开抽样调查。问卷从认知、情感、意志、信念、行为五个维度来测量其专业认同程度。对调查数据进行分析,研究马克思主义理论学科硕士研究生专业认同的现状,并探讨其在人口学变量上的差异。研究表明:第一,马克思主义理论学科硕士生专业认同程度比较高。在专业认同的五个维度中,得分从高到低依次是信念维度、情感维度、认知维度、意志维度、行为维度。第二,在人口学变量上,不同性别的学生在认知、情感、信念三个维度均呈现显著差异;读研前工作经历不同的学生在认知维度呈现显著差异;大学毕业院校类型不同的学生在信念维度呈现显著差异;研究生所学专业与进入现专业方式的交互作用在认知、情感、意志、信念四个维度及专业认同均呈现显著差异;大学毕业院校类型与大学专业背景的交互作用在认知、情感、信念三个维度及专业认同均呈现显著差异。本研究在问卷调查及访谈的基础上,从社会、学校、个人三个层面探讨了马克思主义理论学科硕士研究生专业认同的影响因素,主要包括:社会层面的社会认可、他人支持、就业前景;学校层面的专业学习环境、课程设置、教师队伍;个人层面的读研动机、专业选择动机、专业水平。本研究还基于马克思主义理论学科硕士研究生专业认同现状及影响因素的分析结果,从国家、学校、个人三个层面针对性地探寻了马克思主义理论学科硕士研究生专业认同的提升策略。具体包括:国家应重视学科建设,给予政策支持;加强学科宣传,提高社会认可。学校应创设良好环境,营造学术氛围;改善课程设置,契合培养目标;加强教师队伍建设,提升专业指导。个人应深化专业认知,端正就读动机;培养专业兴趣,激发学习动力;提升专业水平,建构专业自信。

关键词：马克思主义理论学科硕士研究生专业认同

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伟大建党精神融入大学生思想政治教育研究

伟大建党精神融入大学生思想政治教育研究

作者：占艳清南昌大学

学位级别：硕士

“伟大建党精神”这一重大命题诞生于中国共产党成立100周年之际,是无数中国人民奋斗百年的精神结晶,是实现民族复兴的理论武器。习近平总书记号召全党全国全社会都要主动学习与培育这一伟大精神,自觉接受精神洗礼,积极赓续红色血脉。... 详细信息

“伟大建党精神”这一重大命题诞生于中国共产党成立100周年之际,是无数中国人民奋斗百年的精神结晶,是实现民族复兴的理论武器。习近平总书记号召全党全国全社会都要主动学习与培育这一伟大精神,自觉接受精神洗礼,积极赓续红色血脉。大学生作为时代新人的主体,是实施好“十四五”规划和实现好2035年远景目标的主力军,肩负着推进现代化建设的历史重担。当前,我国发展机遇与挑战并存,不断筑牢思想之基、勇于担当时代之责、勤于锤炼奋斗之行、切实传承家国之情是当代大学生为建设祖国贡献青春力量的必然要求。高校在培养大学生的过程中,可将思想政治教育作为重要抓手,不断拓宽这一精神培育的渠道。高校思想政治理论课(以下简称思政课)是厚德育智的基础课程,在精神培育中发挥着关键作用。同时,这一精神也蕴藏着深厚的育人力量,能极大丰富思想政治教育的课程资源。因此,将伟大建党精神融入其中意义深远,能够在理想信念、责任担当、意志品格和公仆情怀等方面积极引导大学生,对促进大学生全面发展具有重要价值。而如何推动这一精神的有效融入,现已成为当前全国各高校亟需解决的重点课题。本研究以我们党的最新理论成果以及“七一”讲话精神为指导,以伟大建党精神的融入为主线,采用文献研究法、问卷调查法等方法,探究当前这一精神在融入中所存在的问题及其原因,并提出对应的解决路径。第一部分为绪论。对国内外学术界关于“伟大建党精神”“大学生伟大建党精神培育”等方面的研究进行文献梳理,并提出课题研究的意义、方法、思路等。第二部分阐释伟大建党精神的科学内涵及其生成逻辑。本部分首先从四个层面分别阐明伟大建党精神的本质内涵,全面领会精神的核心要点;然后,从理论、实践等角度分析生成逻辑,准确把握这一精神的形成条件。第三部分剖析“伟大建党精神培育”与“大学生思想政治教育”之间的双向关系。一方面,伟大建党精神培育能够丰富育人内容;另一方面,大学生思想政治教育可作为这一精神培育的重要渠道。最后,从三个维度分析这一精神融入的价值内涵。第四部分是调查伟大建党精神的融入现状。通过分析问卷调查与访谈结果可知,当前这一伟大精神的融入取得了一定成效,但仍存在一些问题。主要包括:融入途径单一、融入程度较浅、融入效果欠佳。这些问题产生的原因包括四个方面。第一,教育理念与教学方式存在偏差;第二,校园文化育人氛围营造不浓厚;第三,实践活动育人体系构建不完善;第四,网络平台育人功能发挥不充分。第五部分论述伟大建党精神融入的基本原则及路径。首先,在融入原则方面,坚持价值性和知识性相统一,突出引领思想与传授知识两个基本功能;坚持主导性和主体性相统一,聚焦育人工作中平等的师生双边活动;坚持理论性和实践性相统一,运用好理论与实践两个基本武器;坚持统一性和多样性相统一,协调好思政课守正与创新的辩证关系。其次,针对问题产生的原因,主要从课堂教学、校园文化、实践教育以及网络思政四个层面提出具体的融入路径。最后是结语。包括论文的整体总结、不足之处、有待深入探讨的问题。

关键词：伟大建党精神大学生思想政治教育时代新人

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池田大作幸福德育思想研究

池田大作幸福德育思想研究

作者：毛康南昌大学

学位级别：硕士

池田大作作为日本创价学会名誉会长、国际创价学会会长,与世界名人进行了多达数十次的对话与交流,在全球数百所知名大学进行公开演讲,其著作也被翻译成几十种语言。池田大作受到了党和国家领导人周恩来、邓小平、江泽民、胡锦涛等的亲... 详细信息

池田大作作为日本创价学会名誉会长、国际创价学会会长,与世界名人进行了多达数十次的对话与交流,在全球数百所知名大学进行公开演讲,其著作也被翻译成几十种语言。池田大作受到了党和国家领导人周恩来、邓小平、江泽民、胡锦涛等的亲切接见。作为日本公明党创始人,池田大作从成立起就致力于中日友好邦交。池田大作创建了一系列由幼稚园到大学的创价教育学府,成立了多个非营利机构,在世界教育、和平和文化领域做出了重要贡献,被联合国授予和平奖。在我国,池田大作被清华大学、北京大学、中国人民大学等多所高校的名誉教授或名誉博士,不仅在日本乃至全世界都有重要的影响力。幸福是一个内涵不断丰富发展的人生课题。时代和社会条件在不断发展,人们的思想文化和道德观念也会有所不同,必然形成不同的幸福观。随着社会对幸福关注度的提高,学术界对幸福观教育的研究成果也日益增多,尤其池田大作的幸福观教育思想内涵丰富、见解新颖,具有很大的学术研究价值。但是总体而言,学术界对池田大作幸福德育思想的理论研究尚处于起步阶段,所以本选题就是希望在原有基础上对其进行深入研究。本文在第一章绪论部分就目前国内外对池田大作教育思想、幸福观和幸福德育思想研究现状以及本文的研究方法和创新点进行了总结和梳理。第二章就池田大作幸福德育思想形成的社会背景进行研究,通过对日本近代德育发展的得失和池田大作的人生经历进行分析,再结合当今世界对幸福德育思想的研究状况来分析池田大作幸福德育思想萌发的实践来源。第三章,从池田大作幸福德育思想形成的理论基础出发,研究大乘佛教思想和创价学会两任会长给予的思想指引以及中日两国的传统文化对池田大作幸福德育思想的重要影响。第四章主要界定池田大作幸福德育思想的内容体系,从幸福德育的内涵、幸福德育的实现方式和幸福德育的目标等方面进行论述。第五章,阐述了池田大作的幸福德育思想对我国思想政治教育有着怎样的启示,认为当前我国的思想政治教育目的维度上应该实现为社会发展服务与为人的发展服务相结合;在内容维度上应该帮助学生增强认识和创造幸福生活的能力;在环境维度上要注重教师引导与学生自我教育相统一和注重家庭教育与学校教育相配合。

关键词：池田大作幸福德育思想政治教育启示