检索结果-南通市图书馆

作者：贾燕博河北大学

学位级别：硕士

烟粉虱Bemisia tabaci(Gennadius)是一类世界性的入侵害虫,除直接取食危害以外还可传播植物病毒病,给全球农业生产造成巨大的经济损失。木尔坦棉花曲叶病毒(Cotton leaf curl Multan virus,CLCuMuV)是引起棉花曲叶病的病原之一,在田间... 详细信息

烟粉虱Bemisia tabaci(Gennadius)是一类世界性的入侵害虫,除直接取食危害以外还可传播植物病毒病,给全球农业生产造成巨大的经济损失。木尔坦棉花曲叶病毒(Cotton leaf curl Multan virus,CLCuMuV)是引起棉花曲叶病的病原之一,在田间通过烟粉虱以持久循回方式传播。自噬是介体昆虫和植物防御植物病毒的机制之一,然而一些病毒已进化出降低或抵御自噬的策略,以利于病毒的传播。携带CLCuMuV后能否引起烟粉虱的细胞自噬?细胞自噬在烟粉虱对CLCuMuV传播中的作用是什么?不同烟粉虱隐种之间对CLCuMuV自噬是否存在差异?为明确以上问题,本论文以双生病毒CLCuMuV、传播介体烟粉虱隐种AsiaⅡ7、带毒不传毒隐种MED为对象,研究了自噬在烟粉虱对该病毒携带和传播中的作用,取得如下研究结果:***诱导烟粉虱细胞自噬现象通过组织免疫荧光、Western blot技术发现,烟粉虱AsiaⅡ7和MED携带CLCuMuV24 h-72 h后,中肠内自噬相关蛋白LC3积累量明显增加,自噬体荧光聚点明显增强,LC3-Ⅰ向LC3-Ⅱ的转化率逐渐增加;通过RT-qPCR检测烟粉虱AsiaⅡ7和MED带毒后自噬基因的相对表达量发现,ATG3、ATG8、ATG9、ATG12的表达量都呈现出先上调再下调的趋势。以上结果表明CLCuMuV侵染可诱导烟粉虱发生细胞自噬现象。2.抑制自噬通路对烟粉虱积累和传播CLCuMuV的影响采用RNA干扰(RNA interference,RNAi)自噬相关基因(ATG3、ATG9、ATG12)以及自噬抑制剂(Bafilomycin A1)处理烟粉虱AsiaⅡ7和MED,RT-qPCR结果显示自噬抑制后,CLCuMuV在两种烟粉虱体内积累量均显著增多。传毒实验也表明,对于介体烟粉虱AsiaⅡ7,干扰ATG9以及饲喂自噬抑制剂后,传毒效率均显著提高;对于MED烟粉虱,自噬被抑制后仍不能传播该病毒。以上结果表明抑制自噬通路能够促进CLCuMuV在两种烟粉虱体内的积累以及有效传播介体AsiaⅡ7对病毒的传播。3.激活自噬通路对烟粉虱积累和传播CLCuMuV的影响通过饲喂自噬激活剂(Rapamycin)处理烟粉虱AsiaⅡ7和MED后,组织免疫荧光以及Western blot结果显示两种烟粉虱体内自噬体明显增多,自噬标记蛋白LC3-Ⅱ周转明显提升。RT-qPCR结果示自噬激活后,CLCuMuV在两种烟粉虱体内均显著降低。传毒实验表明,激活自噬后AsiaⅡ7对CLCuMuV的传播效率显著降低。

关键词：烟粉虱木尔坦棉花曲叶病毒自噬

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Y邮政分公司基层员工激励策略优化研究

Y邮政分公司基层员工激励策略优化研究

作者：朱志远扬州大学

学位级别：硕士

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岩盐化工园区电网故障检测装置的设计

岩盐化工园区电网故障检测装置的设计

作者：沈志辉淮阴工学院

学位级别：硕士

在化工生产过程中,冲击性负荷会引起电网电压的波动、波形畸变,产生不平衡电流,增加用电设备能耗,严重会导致设备损毁,不利于园区电力系统的可靠运行。本文主要针对岩盐化工园区生产负荷的用电冲击性而设计的一款电网故障检测装置。将... 详细信息

在化工生产过程中,冲击性负荷会引起电网电压的波动、波形畸变,产生不平衡电流,增加用电设备能耗,严重会导致设备损毁,不利于园区电力系统的可靠运行。本文主要针对岩盐化工园区生产负荷的用电冲击性而设计的一款电网故障检测装置。将园区配电网每条输电线作为一个网络测试节点,利用接入节点的检测装置实时监测各个测试节点的实时电网状态。将实测电网数据通过4G网络上传至服务器,再由云服务器做进一步的故障分析。每个测试节点上都装有一个检测装置,而该配电网测试网络的各个节点的检测装置由GPS统一授时实现全网的数据同步采集,因此GPS丢星与否与本地时钟的互校验保证了同步采集数据的准确性,大大降低了测量误差。采用SD卡存储管理采集的录波数据并且需要上传的数据缓存于SDRAM中以此缓解CPU的计算压力。多维S变换算法与卡伦鲍尔变换方法的故障暂态特征提取并上传至服务器,用于后续电网的故障判断。该装置已安装于淮安电网明远路,经九个月的运行,系统工作稳定,性能指标能够达到预期效果。

关键词：化工生产配电网电网故障检测装置 4G GPS 同步采集

基于AHP和TOPSIS的供应商选择评价系统研究与实现

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基于AHP和TOPSIS的供应商选择评价系统研究与实现

作者：袁群昆明理工大学

学位级别：硕士

随着汽车行业的竞争越加激烈,汽车行业为了降低成本,寻求最大利润,纷纷展开基于供应链的研究。而供应商作为整个汽车行业供应链的源头企业,是影响整个供应链竞争能力的关键因素,对其进行综合选择评价研究已经成为专家学者研究的热点。... 详细信息

随着汽车行业的竞争越加激烈,汽车行业为了降低成本,寻求最大利润,纷纷展开基于供应链的研究。而供应商作为整个汽车行业供应链的源头企业,是影响整个供应链竞争能力的关键因素,对其进行综合选择评价研究已经成为专家学者研究的热点。企业要做大做强也需要对供应商进行正确的选择,建立基于供应链的长期战略合作伙伴关系,增加产品的竞争力,使双方共同发展。本文对供应商选择评价问题进行了深入的分析,总结国内外的各项相关评价研究,针对X汽车企业,根据供应商选择评价的原则,在基于供应链的基础上选择了五项一级指标以及十七项二级指标,构建出供应商选择评价体系。在这一过程中,通过对比现有的供应商评价采用的方法,采用层次分析法(AHP)以及逼近理想求解排序法(TOPSIS)进行评价计算。首先,采用层次分析法(AHP)对建立的评价体系各指标进行权重计算;然后,使用逼近理想求解排序法(TOPSIS)对候选供应商进行综合评价计算。并在这些基础之上,以Microsoft SQL Server 2005作为数据库,在Microsoft Visual Studio 2008中使用C#语言实现供应商选择评价系统,对评价指标和候选供应商评分信息进行管理并将整个评价计算过程整合到该系统中,从而达到适合企业的发展需求的目的。通过所建系统的利用为企业能够随时通过有效合理的评价方法对供应商做出选取提供参考,可以帮助X汽车企业选择符合条件的供应商并与其建立长期合作伙伴关系,降低生产成本,提高企业在本行业的综合竞争力。

关键词：供应商选择评价供应链层次分析法(AHP) 逼近理想求解的排序法(TOPSIS)

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商业秘密保密措施的认定研究

商业秘密保密措施的认定研究

作者：刘亚玲湘潭大学

学位级别：硕士

随着新科技革命和全球化进程的加快,商业秘密日益成为企业重要的知识产权保护形式,同时也成为世界各国关注的重点。十九届四中全会《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定... 详细信息

随着新科技革命和全球化进程的加快,商业秘密日益成为企业重要的知识产权保护形式,同时也成为世界各国关注的重点。十九届四中全会《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确提出企业要加强商业秘密保护,2020年1月中美签订的《经济贸易协议》中商业秘密相关条款也占据着首要位置。近年来美国和欧盟专门制定更完善的商业秘密保护法,意在加强本国与区域内的商业秘密保护。商业秘密的市场价值来自于“秘密性”所带来的竞争优势,维持秘密性又必须采取合理保密措施才能实现。商业秘密持有人只有采取合理方式保密,才能在侵权发生后获得法律救济,但何为法律所规定的合理保密措施一直没有得以明晰,大数据技术的发展又给保密措施的认定带来新的挑战。本文结合我国商业秘密保密措施构建的理论基础和司法案例,研究并借鉴美国和欧盟保密措施司法认定的原则及考量因素,认为完善我国保密措施的认定可从三个方面入手。首先,司法解释应重新定义保密措施可识别程度考量因素,明确并类型化数字技术保密措施。其次,保密措施司法认定中,法院应统一审理逻辑,涉及高度专业领域或技术时,可引入行业专家认定意见。最后,涉及云服务技术的保密措施认定,应聚焦于商业秘密持有人的保密行为。

关键词：商业秘密保密措施保密性司法认定

中华民族共同体意识在小学语文教学中培育的现状调查研究——以Y市为例

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中华民族共同体意识在小学语文教学中培育的现状调查研究——以Y...

作者：黄梦元西南大学

学位级别：硕士

自2017年党的十九大召开后,培育和铸牢中华民族共同体意识在中小学生群体当中得到广泛关注。为实现中华民族伟大复兴的目标,需要践行中华民族共同体的理念,培养出有担当的社会主义建设者和未来的领袖,维护祖国的统一,增进民族团结。同... 详细信息

自2017年党的十九大召开后,培育和铸牢中华民族共同体意识在中小学生群体当中得到广泛关注。为实现中华民族伟大复兴的目标,需要践行中华民族共同体的理念,培养出有担当的社会主义建设者和未来的领袖,维护祖国的统一,增进民族团结。同时语文学科工具性和人文性的双重性质,文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四位一体的语文核心素养,课程育人观念等多重定位决定了语文学科在培育中华民族共同体意识方面具有不可替代优势。但是当前培育中华民族共同体意识的研究主要集中在理论层面,涉及在具体学科中培育中华民族共同体意识的研究比较少,在小学语文教学中培育中华民族共同体意识的研究更为少见。因此,本研究围绕中华民族共同体意识教育教学现状,采用文献分析、问卷调查和访谈的研究方法,深入探究其现状、存在的问题及其影响因素,并根据此调查结果提炼出中华民族共同体意识在小学语文教学中培育的具体策略。主要研究以下内容:中华民族共同体意识的理论分析、中华民族共同体意识的培育与小学语文教学的关系、小学语文教学培育中华民族共同体意识的现状、存在的问题及其原因、中华民族共同体意识在小学语文教学中培育的具体策略。通过文献分析和调查研究,本研究得出以下几方面的结论:第一,关于中华民族共同体意识核心内容:中华民族共同体意识的核心内容是“五个认同”,分别是对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同。第二,中华民族共同体意识的培育与小学语文教学的关系:培育中华民族共同体意识是加强中华民族共同体教育、国家安定、民族团结的必然要求也符合培育小学生爱国情怀的需要;符合培育学生语文核心素养;符合落实立德树人根本任务的需要;小学语文教材中关于“五个认同”内容丰富;爱国主义教育和民族团结教育,为中华民族共同体意识的培育奠定了基础;在小学语文教学中培育中华民族共同体意识符合小学生心理发展特点。第三,当前中华民族共同体意识在小学语文教学中培育的现实情况中存在的问题:教师对于中华民族共同体意识了解程度不深、教学各环节存在随意性。第四,产生问题的原因:一是教师的意识薄弱,没有主动更新自己的知识体系和教学理念的主观原因;二是一线教师的教学培训不足或者延迟、教学效果的考核不明确、教育教学研究尚不充分、教师对语文教学规律运用不够准确等客观原因。通过仔细分析,本文尝试从教学观念、教师素养、教学流程等方面提出多样化的对策:第一,提升思想高度,更新教师中华民族共同体意识的知识结构和教学理念。第二,落实培训和考核,激发教师培育中华民族共同体意识的外在动机。第三,规范教学环节,体现培育中华民族共同体意识的特殊性,第四,遵循语文教学规律,将其融入中华民族共同体意识培育的全过程。

关键词：中华民族共同体意识小学语文教学策略

基于PPR蛋白设计的RNA人工核酸酶的合成与活性检测

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基于PPR蛋白设计的RNA人工核酸酶的合成与活性检测

作者：黄晨东华大学

学位级别：硕士

随着RNA疫苗的兴起,RNA作为临床诊疗中的重要分子日益受到关注。由于RNA序列和结构上的多样性,对RNA定点修饰已成为RNA应用中的难点。本研究以分子裁剪的方式,选用不同天然蛋白的结构模块,构建具有靶向特定RNA序列的人工核酸酶,实现人... 详细信息

随着RNA疫苗的兴起,RNA作为临床诊疗中的重要分子日益受到关注。由于RNA序列和结构上的多样性,对RNA定点修饰已成为RNA应用中的难点。本研究以分子裁剪的方式,选用不同天然蛋白的结构模块,构建具有靶向特定RNA序列的人工核酸酶,实现人工核酸酶的底物专一性,提升酶解的特异性。为后续RNA定点修饰人工酶的构建奠定基础。本研究选择以拟南芥基因编辑蛋白(PPR蛋白)结构中的RNA结合结构域-PPR结构域作为人工核酸酶底物识别结构域,通过改变其第5位与第35位氨基酸以获得对mi RNA-27a前十个碱基的亲和力。利用一段柔性连接肽(七肽)将其与PIN结构域连接,后者具有非特异性核酸内切酶活性。经凝胶阻滞实验和底物酶切实验证实采用此方法构建出的序列特异性人工核酸酶PPP(PPR domain Plus PIN domain)不仅能够特异性识别底物mi RNA-27a且具有特异性酶切的能力,并且通过点突变的方式构建突变体PPP-M验证了PIN结构域主导了其酶切活性。本研究也研究了PPP活性与底物RNA序构象之间的关系。通过基于底物RNA mi RNA-27a设计的6种不同底物RNA,我们确定了底物RNA的构象会同时影响PPP的结合能力与酶切特异性。与结合序列上游序列相比,结合序列下游序列的缺失会抑制酶与底物RNA的结合。比较结合序列所在二级构象对底物与酶结合能力的影响,相比结合序列位于5’端双链,3’端单链的复合结构与双链RNA这两种构象,结合序列呈单链RNA构象的底物RNA与酶的结合能力最小。此外,研究也发现PPP与底物RNA的弱结合和结合序列下游序列二级结构的改变也会导致非特异性的酶切效应。这些结果均体现了底物RNA构象在酶与底物的识别、酶底物特异性切割中的重要性。综上所述,本研究验证了PPR结构域与PIN结构域的模块化特性,为后续能够对RNA特定位点进行操作的工具蛋白的开发提供了新的思路。同时通过不同的底物RNA,确定PPP与RNA结合受到底物RNA构象的影响,为后续PPP蛋白的设计优化提供了新的方向。

关键词：人工核酸酶 PPR结构域 PIN结构域 RNA构象

几何图形在中职计算机平面设计专业中的应用研究

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几何图形在中职计算机平面设计专业中的应用研究

作者：吴静西北师范大学

学位级别：硕士

在当今社会,图形和平面设计图案广泛存在于各种多媒体载体之中,这些载体包括电视广告、产品包装、图书与多媒体。对于中职计算机平面设计专业的学生来说,必须了解精美的图形背后所蕴含的数学原理和规则,理解看似冰冷的、枯燥的设计几何... 详细信息

在当今社会,图形和平面设计图案广泛存在于各种多媒体载体之中,这些载体包括电视广告、产品包装、图书与多媒体。对于中职计算机平面设计专业的学生来说,必须了解精美的图形背后所蕴含的数学原理和规则,理解看似冰冷的、枯燥的设计几何学和富有情感的表达美的图形之间存在的丰富关系。但目前由于中职生的数学基础薄弱,对数学学习的兴趣不大,加之中职数学课程教学过程中存在教材设计与平面设计专业差距较大、数学课老师不熟知设计专业要求、数学课程的深度、广度与专业课的贯通衔接出现不一致的问题。通过梳理目前研究成果发现,鲜有专门研究几何图形在计算机平面设计中的应用研究,给数学与平面设计课程的融合发展留下了空白。本研究运用文献法、案例分析法研究了平面设计中需要用到的几何图形以及平面设计中如何应用几何图形知识。首先,圆形,方形和三角形是平面设计中永恒的元素,这些最基础的图形承载着极其丰厚的理念,沉淀着相应的精神文化与物质文化相关的东西,积累了一定的既有的可以传达出的视觉语言,从根本上来理解能提高图形运用上的表现力,交流力和感染力,对平面设计中更好地把握视觉语言和心理的传达作用有很大的帮助。其次,借助这些基本图形,运用几何图形的对称、平移、旋转和黄金分割比等构造几何图形的方法研究了基本几何图形在平面设计上的几点应用,总结出几何图形在平面设计中的呈现形式和发展趋势。最后,提出了以下建议:中职计算机平面设计专业的数学教师要转变教学观念,要挖掘数学教材中与计算机平面设计专业相关的内容,使数学教学内容贴近专业需求;计算机平面设计专业课的教师也要注重把数学知识应用到平面设计中去;以中等职业学校的计算机平面设计专业的学生为群体,结合他们的数学知识和数学经验,梳理数学知识与平面设计知识之间的联系和规律,编写相关教学案例,形成数学在平面设计专业中的应用案例的相关教材。

关键词：中职平面设计几何图形计算机设计

儿童甲状旁腺功能减退症/假性甲状旁腺功能减退症致病基因筛查及临床特征分析

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儿童甲状旁腺功能减退症/假性甲状旁腺功能减退症致病基因筛查及...

作者：高怡青苏州大学

学位级别：硕士

目的通过收集儿童甲状旁腺功能减退症(hypoparathyroidism,HP)/假性甲状旁腺功能减退症(Pseudohypoparathyroidism,PHP)患者临床资料:(1)总结儿童HP和PHP患者临床特征,提高对该类疾病的认识;(2)结合全外显子检测、sanger测序、基因芯片... 详细信息

目的通过收集儿童甲状旁腺功能减退症(hypoparathyroidism,HP)/假性甲状旁腺功能减退症(Pseudohypoparathyroidism,PHP)患者临床资料:(1)总结儿童HP和PHP患者临床特征,提高对该类疾病的认识;(2)结合全外显子检测、sanger测序、基因芯片、MS-MLPA等多种分子诊断技术筛查致病基因,为患儿精准诊断;(3)基于分子诊断分析基因型-表型相关性,为精准诊疗提供依据。方法收集2009年1月至2021年6月于苏州大学附属儿童医院及徐州市儿童医院内分泌遗传代谢科就诊的符合纳入标准的27例HP及25例PHP患儿临床资料,分析HP与PHP患儿的临床特征。采集患儿及其父母外周血样进行全外显子测序,对筛选出的可能致病性变异进行Sanger测序家系验证。临床怀疑染色体片段拷贝数变异患儿行基因芯片检测,怀疑PHPIb型患儿行MS-MLPA检测。根据分子诊断进行分组,比较不同基因型的临床特征,探讨基因型-表型关联。应用SPSS20.0软件进行统计学分析。结果一、儿童HP致病基因筛查及临床特征分析1.儿童HP临床特征共纳入儿童HP患者27例,其中男性16例(59.2%),女性11例(40.8%),发病年龄中位数为2.0(0.1,7.0)岁,确诊年龄中位数为5.0(0.1,11.6)岁。最常见起病症状为惊厥发作(74.0%),其次是手足搐搦、生长迟缓、肢体麻木、头痛乏力、体检发现低钙血症。初诊时,血钙均值1.55±0.33 mmol/L,血磷均值2.71±0.58 mmol/L,血镁均值 0.76±0.18 mmol/L,PTH 中位数 8.0(4.8,15.7)ng/L,25(OH)D3 均值 34.40±11.30nmol/L,尿钙/尿肌酐中位数0.04(0.07,0.22)。甲状旁腺外系统症状包括:(1)心血管系统:心脏结构异常10/19(52.6%),心电图异常10/21(47.6%);(2)神经系统:颅内钙化13/26(50.0%),最常见部位为基底节,其中3例钙化进展;(3)脑发育异常3/26(11.5%),合并癫痫5/27(18.5%),认知障碍7/27(25.9%);(4)泌尿系统:肾脏发育异常2/23(8.7%),未发现肾脏钙化;(5)骨骼系统:骨密度Z值均值为1.36±1.62;(6)生殖系统:隐睾合并睾丸发育不良1/13(7.7%);(7)眼科:白内障 1/11(9.1%)。2.基因检测结果16例患儿完成基因检测,阳性结果11例,检出率68.8%,依次为22q11.2大片段缺失9例(81.8%),CaSR点突变1例(9.1%),PTH点突变1例(9.1%)。其中1例为未报道的变异PTH:c.59T>G(p.L20A),ACMG致病性评级为可能致病性变异。3.儿童遗传性HP基因型及表型分析3.1 DiGeorge 综合征(DiGeorge syndrome,DGS)9例患儿检出22q11.2大片段缺失。DGS发病早(1.0(0.1,7.5)岁),确诊晚(11.6(2.6,13.4)岁),普遍生长迟缓(身高SDS均值-1.81±1.25)。低钙出现可早可晚,部分自发缓解。与特发性甲旁减比较,DGS低钙、高磷、低PTH程度更轻(1.73±0.34 vs 1.38±0.32mmol/L;2.45±0.45 vs3.24±0.51 mmol/L;14.16±11.02 vs 9.88±12.04ng/L),治疗所需元素钙剂量更小(28.63±14.62 vs 51.44±14.96mg/kg·d),差异具有统计学意义(P<0.05)。DGS常合并特殊面容、反复呼吸道感染、心脏发育异常、认知障碍、腭部异常等多个甲状旁腺外系统异常临床表现。3.2常染色体显性遗传性低钙血症1型(Autosomal dominant hypocalcemia Type 1,ADH1)1例患儿检出CaSR错义突变。该患儿婴儿期起病,以惊厥发作为主要临床表现。PTH低于检测下限,合并低镁血症,治疗前已存在高钙尿症(尿钙/尿肌酐3.5)。除常规治疗外,需门冬氨酸钾镁补镁、氢氯噻嗪降尿钙治疗。颅内钙化进展。随访6年无肾脏钙化。3.3孤立性甲状旁腺功能减退症1例患儿检出PTH错义突变。患儿无甲状旁腺外系统临床表现。二、儿童PHP致病基因筛查及临床特征分析1.儿童PHP临床特征共纳入儿童PHP患者25例,其中男性11例(44.0%),女性14例(56.0%),发病年龄中位数为2.0(0.1,7.0)岁,确诊年龄中位数为9.0(8.0,11.2)岁。最常见起病症状为惊厥发作12例(48.0%),其次为生长迟缓、手足搐搦、肢体麻木,体检发现TSH升高、颅内钙化、异位骨化。初诊时,血钙均值1.72±0.40 mmol/L;血磷均值2

关键词：甲状旁腺功能减退症假性甲状旁腺功能减退症儿童基因突变临床特征

不同问题情境下小学数学教师“问题提出”表现的调查研究

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不同问题情境下小学数学教师“问题提出”表现的调查研究

作者：李昕西南大学

学位级别：硕士

近年来,问题提出已经在数学教育领域引起了广泛的关注,并在促进学生数学学习和深度思考上发挥着重要作用。随着数学课程改革的推进,运用问题提出进行教学成为未来数学教育的新趋势。作为课堂教学主体的教师,其自身的问题提出水平是影响... 详细信息

近年来,问题提出已经在数学教育领域引起了广泛的关注,并在促进学生数学学习和深度思考上发挥着重要作用。随着数学课程改革的推进,运用问题提出进行教学成为未来数学教育的新趋势。作为课堂教学主体的教师,其自身的问题提出水平是影响学生问题提出意识和能力,促进问题提出教学活动顺利开展的关键。问题提出是教师或学生根据已有的知识经验理解情境信息,并通过数学语言表述出结构良好的问题的过程,而问题来源于情境,问题情境是问题提出的基石,数学问题的提出离不开问题情境的精心设计,不同问题情境对教师以及学生数学“问题提出”都有一定的影响。基于此,本研究选择不同地区一线小学数学教师为研究对象,根据不同的结构程度,将问题情境划分为无结构情境、半结构化情境和结构化情境。参考已有文献资料编制《不同问题情境下小学数学教师“问题提出”表现测试卷》,初步制定小学数学教师“问题提出”表现的评价框架,采用文献法、调查法、访谈法和统计分析法探究小学数学教师在不同问题情境下提出能够引发学生深度思考的数学问题的具体情况。主要研究问题有三个:（1）不同问题情境下小学数学教师“问题提出”的表现如何?（2）不同问题情境下小学数学教师“问题提出”表现存在什么问题?（3）提高不同问题情境下小学数学教师“问题提出”表现有何建议?针对第一个问题,研究得出以下结论:第一,不同问题情境下小学数学教师“问题提出”表现整体一般。问题数量上,小学数学教师提出的问题原始数量较多,但有效数量中存在着结构重复的问题,表现出较高的同质性;问题质量上,小学数学教师基本都能提出简单拓展性数学问题,但问题的种类不够丰富,新颖性整体较低,仍有一部分教师还提不出能够引发学生深度思考的数学问题。第二,不同问题情境下小学数学教师“问题提出”表现存在显著差异。无结构情境下小学数学教师“问题提出”表现相对较弱,教师提出的数学问题数量最少、问题的复杂性和多样性得分最低;半结构化情境下小学数学教师“问题提出”表现较为一般,教师提出的数学问题数量较多,问题的多样性得分最高;结构化情境下小学数学教师“问题提出”表现相对较好,教师提出的数学问题数量最多,问题的复杂性得分较高,三种问题情境下教师提出的数学问题新颖性得分整体较低。第三,不同问题情境下小学数学教师“问题提出”表现与性别因素无关,与教师的教龄和所在学校等因素有关。男、女教师“问题提出”的数量与质量在均值上无显著差异;与20年左右教龄的教师相比,教龄不足5年的教师“问题提出”表现相对较差,提出的问题大多不具有探究价值;此外,中心校的教师“问题提出”表现显著优于村小教师。针对第二个问题,研究发现,当前仍有部分小学数学教师面对不同问题情境提出数学问题的表现不佳,结合访谈进一步分析其原因,主要包括两个方面:从教师意识来看,部分教师缺少问题提出培训的机会,不能科学地运用理论指导实践,存在思维固化,对数学问题情境缺少创新。从教师能力来看,部分教师专业素养欠缺,没有掌握科学问题情境创设和问题提出的方法,问题提出教学知识储备不充分,不能精准地设计问题和布置问题提出任务。最后,给出提高不同问题情境下小学数学教师“问题提出”表现的建议:第一,重视不同问题情境在问题提出中的地位与作用。树立问题情境意识,明确“问题提出”的基础要素;发挥不同问题情境作用,优化“问题提出”任务中的表现。第二,强化不同问题情境的创设、选择和运用能力。参加“问题提出”工作坊,提升问题情境的教学设计能力;开展“问题提出”教研活动,加强问题情境选择与使用的能力。第三,反思不同问题情境在问题提出中的应用效果。创设多样提问的教学情境,促进“问题提出”思维训练;丰富课堂问题情境的题材,助推“问题提出”教学活动。

关键词：小学数学教师问题情境问题提出